1.人们在社会生活过程中，在情感基础上形成的心理上的相互关系是（）。

2.下列不属于家庭教育的特点的是（）。

3.德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明：遗忘的进程是______，遗忘的速度是______。

4.思维的基本形式有三种：概念、______、______。

5.我国中小学德育应贯彻哪些主要原则?

6.心理学成为独立的学科始于()

7.辨析题注意的分配在任何条件下都是可以实现的。

8.某人生病后，想早日痊愈但又害怕吃药打针。这种心理冲突属于（）

9. 简述课外校外教育的主要内容。

10.班主任工作的基本任务是（）

11.阅读下列案例，并回答问题。 紧张的期末复习课上，我在黑板上写下了当天的复习专题——扩词。教室里一下子炸开了锅。根据以往的经验，这种题型是同学们喜闻乐见的，它启迪思维，活跃气氛，更有少数同学认为这是一个表现自己阅读面的极好机会。我将第一个字“抢”写在黑板的一边，请同学们组词。第一个同学说：“抢亲。”同学们哄堂大笑，我也跟着笑了。第二个说：“抢劫。”又一个说：“烧杀抢掠。”答案是我始料不及的。我心疼地望着同学们，心想：孩子们是受第一个同学的影响形成思维定势，还是崇尚暴力？于是，我问：“同学们，你们热爱生命、热爱家乡吗？” “热爱!”同学们不约而同地回答。 “在我们的生活中，你一定见到过这样的情景：炎热的夏天，一位骑车的老人突然晕倒，几个路人连忙把他送到医院治疗，老人转危为安；场院上晒着许多稻谷，突然狂风大作，乌云翻滚，眼看一场大雨就要来临，主人急得手忙脚乱，这时来了一群手拿工具的邻居，帮助主人解了燃眉之急。路人、邻居的行为美吗？” “美!”同学们的声音明显地亢奋。 “今年梅雨季节，雨量很大，河水猛涨，许多地方汪洋一片，堤坝随时都可能出现崩塌的危险。是政府组织干部和群众日夜值班，奋力排水，使我们的家园化险为夷。他们这种行为高尚吗？” “高尚!”教室里的声音比前一次更高昂了。 我抑制不住内心的激动，转身在黑板上写下了大大的几组词——抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险……几秒钟后，教室里响起了雷鸣般的掌声。 看着若有所悟的孩子们，我笑了——为我又长大了许多的学生们。 问题： 在这个教学片断中，教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则？为什么？试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。

12.教学质量管理有两个主要环节，一是建立教学质量标准，二是________。

13.简述影响问题解决的因素。

14.我国较多的心理学家认为，智力的核心成分是（）

15.动机是推动人们行动的内部动力，需要是它产生的内部条件，________是它产生的外部条件。

16.什么是创造性思维？结合实例说明教师应该怎样培养学生的创造性思维？

17.人自觉地确定目的，有意识地根据目的，调节支配行动去克服困难，从而实现目的的心理过程叫做______。

18.社会需要是制定教育目的的唯一依据。

19.教师是通过自身的知识、智慧、才能以及人格教育和影响学生的。 这体现了教师劳动的哪一特点?

20. 简述建立良好师生关系对教师的要求。。