1.一个刺激被觉察出有差异所需的变化量与原有刺激量成正比例，这个定律被称之为____________。

2.“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的（）

3.课程内容的具体表现形式由_______、_______和教材(或称教科书)等三部分组成。

4.人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性(　　)

5.把提供的各种信息重新组合，朝着一个方向、寻找出一个正确答案或最佳方案的思维称为____________。

6.教育是培养人的一种社会活动，它的社会职能就是传递_______和_______经验。

7.根据需要起源不同，可将其划分为______与______需要。

8.古人讲：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”表明了教师的劳动具有明显的_______性。

9.第一次提出普及义务教育的社会是（）。

10.简述人格形成的影响因素。

11.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

12.教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，对教育工作具有____________、激励作用和评价作用。

13.态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格的（）

14.班主任工作的主要任务是（）。。

15.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。

16.教师的创造性主要体现在（）

17.人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验为（）

18.论述题

年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍.但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要季生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”;有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下;有的季生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。问题：请用。巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因：

19.简述学习困难儿童的主要特征。

20.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简要说明这一德育过程规律。