1.在教育过程中，要求学生“见贤思齐”，这主要是运用的德育方法是_______。

2.“人云亦云，随波逐流”是下列哪种社会影响现象？（）

3.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。

4.广义的德育包括政治教育、思想教育、道德教育与______。

5.简述班都拉的强化分类及其含义.

6.简述影响智力发展的因素。

7.学习成绩好的学生智力水平高

8.分析意志行动的心理过程。

9.在人际交往中，特殊的自我表现策略有逢迎、___、___、显示和恳求。

10.直观教学的基本形式有_______、模象直观和_______。

11.遗传素质是发展的_______。

12.论述题

年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍.但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要季生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”;有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下;有的季生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。问题：请用。巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因：

13.辨析题注意的分配在任何条件下都是可以实现的。

14.结合教学实例，论述启发性教学原则。

15.简述加德纳多元智力理论的主要观点。

16.知觉的特点是什么？

17.古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行_________发展教育。

18.教师必须掌握教育科学知识。对中小学教师来说，首先要学好教育学、_______和_______。

19.泰勒强调以________来叙写课程与教学的目标。

20.按照斯滕伯格的智力理论,对智力活动进行计划和调控的成分是（ ）