1.班主任工作内容很多，但重点应该是（）

2.学习“圆的初步认识”时，老师设计了一个情景问题：如果我们班的同学在操场上玩一个游戏——抢红旗。我把一面小红旗插在场地上，口令发出后，大家一起去夺红旗，全班同学该怎样站位才最为公平合理呢这个问题的设计体现了哪一教学原则（）

3.学校的中心工作是______，因此，学校必须以它为主，合理安排各项工作。

4.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到()

5.在心理咨询中，厌恶疗法的理论基础是（）。

6.意志行动的基础是（）

7.我国《基础教育课程改革纲要》规定，在学校课程中设置综合实践活动作为必修课程。其 设置的时段为 （ ）

8.选择德育方法的依据是：______、______、德育对象的年龄特点和个性差异。

9.我国学校对学生进行德育的基本方法是（）

10.三、简答题:15~17小题,每小题8分,共24分。15.教学的基本任务有哪些?

11.简述影响智力发展的因素。

12.王老师是一位胖胖的数学老师。 有一次在讲完厘米、 分米和米的概念后， 马上让学生们 测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。班上顿时炸开了锅，一只只胳膊高举着要求测量。被 点名的同学经过测量报出答案后， 都得到了表扬， 嘴巴笑成了一朵朵花。 那些没被点到名字 的学生着急了，高举着手喊 :“老师，快叫我！快叫我！ ” “桌子、 铅笔、书本和手臂的长度都量过了， 我们还想测量什么呢？” 老师的话音刚落， 一个男孩噌地站起来： “老师，我想测测你的腰围。 ”班上一下静了， 同学们都转过头看着这 个男孩不知所措， 老师低头看了一下自己的腰， 边笑边朝那个男孩说着： “好啊， 你来量吧。” 小男孩拿着尺子， 用手按住尺子的一端， 让尺子在老师的肚皮上翻着跟头， 跟头翻了好 几个，他最后报出测量的结果是 87 厘米。 “不错，他量得很认真， 答案也比较接近。 ”老师不失时机地问了一句： “其他同学有没 有更好的办法测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说： “老师，我 有，我用手。 ” 老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说： “我的手掌是 11 厘米，我看腰有几掌就知道 了。”老师笑着点点头，说： “可以。”小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就 报出了答案“ 89 厘米。” 笑容在老师和同学的脸上绽放，班级的气氛更活跃了…… 下课前， 王老师对物体长度的概念做了总结， 并要求学生课后结合生活中的事物做长度 3 / 6 的测量练习。王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则？试结合案例加以分析。

13.意志行动有哪些基本特征?

14.运用陶冶教育法的关键在于（）

15.教育的社会功能主要包括哪些方面？

16.学校要卓有成效地实现培养目标、造就合格人才，就必须以_______为主。

17.通过想象过程创造新形象是想象表象，它具有______和______两大特点。

18.根据认知心理学的研究，学习策略主要有哪几类？

19.试论教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。

20.教学原则具有________和整体性功能。