1.青少年的自我意识的特点是什么?

2.泰勒强调以________来叙写课程与教学的目标。

3.家庭教育的内容具有______的特点。

4.下列不属于基本情绪的是 （ ）

5.国家课程属于必修课程。

6.思维的基本形式有三种：概念、______、______。

7.创立了交朋友小组的治疗方法的心理学家是（）

8.德国教育家赫尔巴特在1806年发表的_______，被认为是教育学作为一门规范学科形成的标志。

9.动作缓慢，动作之间不协调，视觉控制占绝对主导，常感到紧张等活动方式属于_______阶段。

10.我国倡导的“三结合”教育是指（）。

11.家庭教育的特点是教育内容的__________化、教育方式的__________化以及教育方法的多样化。

12.能力发展的一般趋势是（）

13.简述实施素质教育的意义。

14.我国教育投资的最主要来源是

15.某人根据一定目的，运用已知信息，能够产生新颖、独特、有社会价值的观念和事物.他的这种能力属于（）

16.捷克教育家夸美纽斯的_______一书最早从理论上对班级授课制进行了阐述。

17.性格是指由人习惯化了的行为方式的人格特性。

18.意志行为是以_______为基础，往往与_______相联系。

19.反映评价目标的、并赋予一定权重的一系列指标的结构系统是

20.论述题

年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍.但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要季生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”;有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下;有的季生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。问题：请用。巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因：