1.论述接受性学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。

2.称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是（）。

3.下列选项中，属于心理健康的现实标准的为(　　)

4.在影响人格形成的因素中，被称为“制造人类性格的工厂”的是（）。

5.下列不属于青少年人际交往基本原则的是（）

6.喜者见之而喜，忧者见之而忧。这种现象说明心境具有（）

7.什么是个性心理特征？其包括哪些结构成分。

8.在近代教育史上，曾出现过教学应“以书本为中心”与“以直接经验为中心,”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一”的规律加以分析论述。

9.我国德育的途径有哪些？

10.我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的 统一管理。

11.教育要适应人的发展的哪些规律？

12.根据思维的发展水平，把思维分为直觉行动思维___、思维和___思维。

13.三、简答题:15~17小题,每小题8分,共24分。15.教学的基本任务有哪些?

14.家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。

15.影响问题解决的心理因素有哪些?

16.简述贯彻“集体教育与个别教育相结合”德育原则的基本要求。

17.刚刚能引起差别感觉刺激的最小变化量叫做_______。

18.新生儿与____________是个体身心发展的两个高速发展期。

19.技能的活动方式是（）。

20.阅读下列案例，并回答问题。[ 案例 ]最近几天，任课老师们总是向我这个班主任反映王晓晓的问题：上课不守纪律，总是打扰别人，对老师的批评不以为然，对学习缺乏兴趣，成绩较差。如何引导规劝他呢?我发现，他玩“悠悠球”很有两下子，技术不错，玩时非常专注投入，样子可爱极了。思忖良久，我有了主意：请他当老师们的教练!并安排周二和周四的课外活动上课，每次15分钟。刚开始，面对自己的老师，他很不习惯，也放不开。渐渐地随着大家“教练、教练”的叫着，他开始有点自信了，像模像样地教起来……我们则尽量减少教师的角色身份，像学生一样有模有样地学。每当他做演示或是讲解的时候，我们谁也不说话，安静、认真地听着；当我们有问题的时候，总是先举手示意，然后称呼“教练”，再说出不明白的地方；中途某老师有事，总是礼貌地向这位“教练”请假……那么，这时候的他呢?总是很有礼貌地回答说：“好，没关系，老师您去吧!”实事求是地讲，每次我都很感动，感动于王晓晓在这种变相的激励和重重熏染中取得的进步，更感动于我的同事对教育的理解和付出。自从这个计划实施以后，他再也不是以前那个不守纪律，总打扰别人的王晓晓了。在课堂上，他表现得很认真很有礼貌，学习积极主动，各科老师普遍反映王晓晓变了……[ 问题 ]案例中的班主任主要贯彻了什么德育原则?采用了什么德育方法?请加以具体分析。