1.简述动机产生的条件。

2.下列选项中，属于心理健康的现实标准的为（）。

3.短时记忆的编码以＿＿＿形式为主，其信息容量广度为＿＿组块。

4.由声波的频率和振幅所引起的听觉感受是______和______。

5.学生心理健康教育的根本目的是______。

6.个体接收、加工、存储和应用信息的能力属于（）

7.强调“顿悟”的是心理学的哪个学派？（）

8.我国新型师生关系的特点是尊师爱生、民主平等、_______。

9.因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。

10.气质无好坏之分，性格有优劣之别。

11.在外部诱因干扰下，注意离开应当完成的任务而指向无关的活动和客体，称为（）

12.事前有预定目的，但不需要意志努力的注意叫做______。

13.简述性格的基本特征。

14.请说明意志行动的基本特征。

15.体育的意义有哪些？

16.如何利用感知规律进行直观教学？

17.教育可以决定政治经济制度发展的方向。

18.青少年儿童有哪些合法权利？

19.美国心理学家吉尔福特认为智力是一个包括内容、操作和______的三维结构。

20.阅读下列案例，并回答问题。 紧张的期末复习课上，我在黑板上写下了当天的复习专题——扩词。教室里一下子炸开了锅。根据以往的经验，这种题型是同学们喜闻乐见的，它启迪思维，活跃气氛，更有少数同学认为这是一个表现自己阅读面的极好机会。我将第一个字“抢”写在黑板的一边，请同学们组词。第一个同学说：“抢亲。”同学们哄堂大笑，我也跟着笑了。第二个说：“抢劫。”又一个说：“烧杀抢掠。”答案是我始料不及的。我心疼地望着同学们，心想：孩子们是受第一个同学的影响形成思维定势，还是崇尚暴力？于是，我问：“同学们，你们热爱生命、热爱家乡吗？” “热爱!”同学们不约而同地回答。 “在我们的生活中，你一定见到过这样的情景：炎热的夏天，一位骑车的老人突然晕倒，几个路人连忙把他送到医院治疗，老人转危为安；场院上晒着许多稻谷，突然狂风大作，乌云翻滚，眼看一场大雨就要来临，主人急得手忙脚乱，这时来了一群手拿工具的邻居，帮助主人解了燃眉之急。路人、邻居的行为美吗？” “美!”同学们的声音明显地亢奋。 “今年梅雨季节，雨量很大，河水猛涨，许多地方汪洋一片，堤坝随时都可能出现崩塌的危险。是政府组织干部和群众日夜值班，奋力排水，使我们的家园化险为夷。他们这种行为高尚吗？” “高尚!”教室里的声音比前一次更高昂了。 我抑制不住内心的激动，转身在黑板上写下了大大的几组词——抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险……几秒钟后，教室里响起了雷鸣般的掌声。 看着若有所悟的孩子们，我笑了——为我又长大了许多的学生们。 问题： 在这个教学片断中，教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则？为什么？试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。