1.我国初等教育改革的根本目标是______。

2.1937年出版的《人格:心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。该书的作者是（）

3.简述教育的文化功能。

4.教育的本质属性是（）

5.填空题

6.注意的两个基本特性是指向性和________。

7.简述德育过程的基本规律。

8.________强调学习是发挥人的潜能、实现人的价值的过程，要求学生愉快地、创造性地学习。

9.社会态度的结构主要有三种成分，即（）。

10.课外校外教育是全面发展教育的一个组成部分。

11.思想品德教育过程又称（）

12.高级神经活动强、平衡、不灵活所对应的气质类型是（）

13.简述“发扬积极因素，克服消极因素”这一德育原则的基本含义和贯彻要求。

14.教师布置作业时应遵守哪些要求？

15.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

16.“将心比心”“以己度人”体现的印象形成效应是（）。

17.美国教育心理学家布卢纳所著的____________一书，体现了美国60年代进行的一次教学改革的指导思想。

18.先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰称()

19.

阅读下列案例，并回答问题。

  年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。

请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

20.引起不随意注意的原因有哪些？