1.课程都是在教学计划中规定的。

2.在教学中应如何处理掌握知识与_______之间的关系问题，实质教育论与形式教育论曾经有过长期的争论。

3.简述教育在人的发展中所起的作用。

4.按照斯滕伯格的智力理论,对智力活动进行计划和调控的成分是（ ）

5.马克思认为，实现人的全面发展的社会政治条件是（）

6.简述高级神经活动类型与气质类型之间的对应关系。

7.简要说明能力差异的表现。

8.联系实际，论述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。

9.教学过程的基本阶段包括引起学习动机、_______、巩固知识，运用知识和检查知识。

10.有意后注意是在________基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要________的注意。

11.在教和学的协同活动中，学生是学习的____________，教师在教学中发挥着主导作用。

12.教师的主要任务是（）。

13.教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）。

14.智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和（）

15.简述课外校外教育的意义。

16.“桃李不言，下自成蹊”反映的是______教育法。

17.______是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。

18.下列选项属于一般能力的是（）

19.学习教育学有哪些意义？

20.学校与家庭联系的基本方式有：互相访问、建立通讯联系、举办家长会、组织__________和举办__________。