1.阅读下列案例，并回答问题。 年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。 问题：请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

2.我国《教育法》中对学生的义务作了哪些规定？

3.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

4.将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是（）。

5.解决问题的思维过程有：提出问题、_______、_______和验证假设。

6.在“科学结构运动"中诞生的一种新的课程形态是________。

7.认为教育起源于人与人之间的模仿这一本能的观点是（）

8.教育功能类型是如何划分的?

9.一个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指（）

10.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。

11.简述意志的定义及其特征。

12.思维的基本形式是什么？

13.马斯洛需要层次理论是怎样划分的？

14.德育过程的基本矛盾是受教育者的正确认识和错误认识的矛盾。

15.杨华最近对学习、娱乐没有兴趣，觉得生活没有价值和意义，常常感到前途悲观，情绪低落、沮丧、失望和无助。他的这种消极情绪属于（）

16.教学过程是以认识过程为基础（）

17.把明度相同的灰色方块放在白色背景上,会感到比放在黑色背景上的要暗些。这种感觉现象是（ ）

18.学校要卓有成效地实现培养目标、造就合格人才，就必须以_______为主。

19.辨析：学生在教学过程中只掌握了知识，其能力自然就会得到发展。

20.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是（）。