1.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是()

2.学校美育的任务是什么？

3.动机的产生必须具备两个条件：_______和_______。

4.大脑皮层神经活动的基本过程是_______。

5.人际关系指人与人在相互交往过程中所形成的_______。

6.在教学活动中，如何引导学生掌握科学概念？

7.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）

8.辨析题素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。

9.阅读下列案例，并回答问题。 紧张的期末复习课上，我在黑板上写下了当天的复习专题——扩词。教室里一下子炸开了锅。根据以往的经验，这种题型是同学们喜闻乐见的，它启迪思维，活跃气氛，更有少数同学认为这是一个表现自己阅读面的极好机会。我将第一个字“抢”写在黑板的一边，请同学们组词。第一个同学说：“抢亲。”同学们哄堂大笑，我也跟着笑了。第二个说：“抢劫。”又一个说：“烧杀抢掠。”答案是我始料不及的。我心疼地望着同学们，心想：孩子们是受第一个同学的影响形成思维定势，还是崇尚暴力？于是，我问：“同学们，你们热爱生命、热爱家乡吗？” “热爱!”同学们不约而同地回答。 “在我们的生活中，你一定见到过这样的情景：炎热的夏天，一位骑车的老人突然晕倒，几个路人连忙把他送到医院治疗，老人转危为安；场院上晒着许多稻谷，突然狂风大作，乌云翻滚，眼看一场大雨就要来临，主人急得手忙脚乱，这时来了一群手拿工具的邻居，帮助主人解了燃眉之急。路人、邻居的行为美吗？” “美!”同学们的声音明显地亢奋。 “今年梅雨季节，雨量很大，河水猛涨，许多地方汪洋一片，堤坝随时都可能出现崩塌的危险。是政府组织干部和群众日夜值班，奋力排水，使我们的家园化险为夷。他们这种行为高尚吗？” “高尚!”教室里的声音比前一次更高昂了。 我抑制不住内心的激动，转身在黑板上写下了大大的几组词——抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险……几秒钟后，教室里响起了雷鸣般的掌声。 看着若有所悟的孩子们，我笑了——为我又长大了许多的学生们。 问题： 在这个教学片断中，教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则？为什么？试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。

10.简要说明能力差异的表现。

11.正确运用表扬与批评更能激发学生的学习动机。

12.简述心理咨询与思想政治工作的关系。

13.对中小学教师在专业知识方面有哪些要求？

14.中小学德育的具体任务有哪些?

15.由实验者选择用来引起被试者心理或行为变化的刺激变量叫____________。

16.什么是启发性原则？在教学中如何贯彻这一原则？

17.动机的产生必须具备两个条件：需要和_______。

18.衡量班集体是否形成的重要标志是（）。

19.先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰称()

20.义务教育具有______和普遍性的特点。