1.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

2.将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是()

3.辨析：我国明确规定当前九年制教育须实行“六三”分段。

4.教师专业化的概念早在20世纪60年代就已被提出。_______年，联合国教科文组织和国际劳工组织在_______中就强调教师的专业性质，认为应该把教师工作视为_______。

5.教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用______。

6.人际关系指人与人在相互交往过程中所形成的_______。

7.辨析：心理咨询与心理治疗是一回事。

8.我国《教育法》中对各级各类学校及其他教育机构中的学生的基本义务做了哪些专门规定?

9.人的心理是人脑对_______的主观能动的反映。

10.学习成绩好的学生智力水平高。

11.课外校外教育的主要特点是自愿性、＿＿性和＿＿性。

12.简述马克思关于人的全面发展学说的基本内容。

13.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（）

14.德育过程的基本矛盾是受教育者的正确认识和错误认识的矛盾。

15.阅读下列案例，并回答问题。[ 案例 ]最近几天，任课老师们总是向我这个班主任反映王晓晓的问题：上课不守纪律，总是打扰别人，对老师的批评不以为然，对学习缺乏兴趣，成绩较差。如何引导规劝他呢?我发现，他玩“悠悠球”很有两下子，技术不错，玩时非常专注投入，样子可爱极了。思忖良久，我有了主意：请他当老师们的教练!并安排周二和周四的课外活动上课，每次15分钟。刚开始，面对自己的老师，他很不习惯，也放不开。渐渐地随着大家“教练、教练”的叫着，他开始有点自信了，像模像样地教起来……我们则尽量减少教师的角色身份，像学生一样有模有样地学。每当他做演示或是讲解的时候，我们谁也不说话，安静、认真地听着；当我们有问题的时候，总是先举手示意，然后称呼“教练”，再说出不明白的地方；中途某老师有事，总是礼貌地向这位“教练”请假……那么，这时候的他呢?总是很有礼貌地回答说：“好，没关系，老师您去吧!”实事求是地讲，每次我都很感动，感动于王晓晓在这种变相的激励和重重熏染中取得的进步，更感动于我的同事对教育的理解和付出。自从这个计划实施以后，他再也不是以前那个不守纪律，总打扰别人的王晓晓了。在课堂上，他表现得很认真很有礼貌，学习积极主动，各科老师普遍反映王晓晓变了……[ 问题 ]案例中的班主任主要贯彻了什么德育原则?采用了什么德育方法?请加以具体分析。

16.学生发展的个体差异性要求教师在教学时应遵循_______的原则。

17.简述我国小学德育应遵循的德育原则。

18.班主任工作内容很多，但重点应该是（）

19.人自觉地确定目的，有意识地根据目的，调节支配行动去克服困难，从而实现目的的心理过程叫做______。

20.晓丹依据麻雀、鹦鹉、喜鹊等都有翅膀和羽毛的特点，总结出有翅膀、有羽毛的动物属于鸟类。她的这种心理活动属于（）