1.“教育有法而教无定法”体现了教师劳动的特点是（）

2.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（）。

3.时间知觉是人脑对客观事物与现象的________和________的反映。

4.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是（）

5.根据各级各类学校任务确定的所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）

6.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有（）

7.家庭教育的内容具有______的特点。

8.我国目前教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有_______。

9.以美国实用主义育家杜威为代表的课程理论认为,课程的组织要以儿童为中心,基本的教学方法是做中学。这体现的课程类型是（ ）

10.班主任工作的中心环节是（）

11.斯金纳根据“操作条件反射"和强化理论设计了_______。

12.怎样激发学生的学习动机？

13.美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了_______评价模式。

14.简要分析记忆系统的编码方式与存贮特点。

15.个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向多数人相一致的方向变化的现象指的就是（）。

16.某人根据一定目的，运用已知信息，能够产生新颖、独特、有社会价值的观念和事物.他的这种能力属于（）

17.简述教师劳动的复杂性和示范性的特点。

18.动作缓慢，动作之间不协调，视觉控制占绝对主导，常感到紧张等活动方式属于_______阶段。

19.当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（）

20.马斯洛的需要层次论中层次是可以颠倒的。