1.阅读下列案例，并回答问题。 年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。 问题：请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

2.三结合的教育一般是指（）

3.韦克斯勒革新了智商的计算方法，将比率智商改为______智商。

4.实现人全面发展的唯一途径是_______。

5.技能是习惯性的能力。

6.马克思主义认为教育起源于（）。

7.______是学校各项工作的管理者和统帅。

8.1879年在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室的心理学家是（）。

9.技能的活动方式是()

10.阿特金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向：_______的动机和_______的动机。

11.简答题教育要遵循人的发展的哪些规律?

12.认知心理学认为，问题解决是一系列有________指向性的________操作过程。

13.简要说明奥尔波特的特质理论。

14.

学校美育的主要任务有哪些?

15.动机是由人的内部需要而产生的。

16.认为中等难度的学习任务最有利于激发学习动机的理论是（）

17.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是（）。

18.我国第一部试图用马克思主义观点论述教育问题的著作是 （）

19.当前我国教育不平等主要表现在哪些方面？

20.“江山易改，禀性难移。”这说明人格具有（）。