1.如何培养学生良好的思维品质?

2.简述马斯洛的人格理论。

3.体现我国德育性质和发展方向的原则是______原则;教学的教育性原则是西方教育家______明确提出的。

4._______是学校的中心工作，是实现教育目的的基本途径。

5.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。

6.简述教育的文化功能。

7.简述智力多元理论。

8.简述“发扬积极因素，克服消极因素”这一德育原则的基本含义和贯彻要求。

9.教师劳动的对象是千差万别、活生生的个体，对他们的教育没有固定不变的模式。这体现了教师劳动的哪一特点?

10.实用主义教育学的主要代表人物是（）

11.义务教育具有普遍性和_______的特点。

12.气质无好坏之分，性格有优劣之别。。

13.我国中小学德育应完成哪几个方面的任务?

14.某新学期开始，一个外地来的新生背着大包小包走进北京大学校园。这时正好有一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“我来办报到手续，行李太多，您能不能帮我照看一下呢?”老人爽快地答应了。一个多小时后，新生办完手续回来，看到老人还站在那里看护着自己的行李。几天后，在开学典礼上，这位新生十分惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生竟是那天替自己照看行李的老人。这位新生受到了强烈震撼。这则故事中季羡林先生的做法体现的德育方法是（）。

15.教育功能类型是如何划分的?

16.简述教育对生产力发展的促进作用。

17.大脑半球表面上的三条重要的沟裂是______、______和______。

18.简答题简述复习在记忆中的作用。

19.有些学生想当班干部，为同学服务，又怕耽误时间影响自己的学习，这种心理冲突属于_______。

20.情绪是以_______为中介的人对客观事物所持的_______。