1.结合教学实际分析说明教学过程的五个基本阶段。

2.上课时学生能够边听讲、边做笔记、边思考。这种现象所体现的注意品质是 （ ）

3.德育过程就是学生思想品德的形成过程。

4.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（）。

5.直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征是（）。

6.个性心理特征主要包括气质、_______和_______。

7.课外校外教育的主要特点是自愿性、＿＿性和＿＿性。

8.联系教学实际，论述如何激发学生的学习动机。

9.______评价的目的是了解学生学习之前的基础。

10.在人际交往中，特殊的自我表现策略有逢迎、___、___、显示和恳求。

11.阅读下列材料，并回答问题。　　[ 材料 ]马老师在“燃烧与灭火”一课的备课中，反思以往学生在学习该内容时存在的问题，深深认识到“燃烧与灭火”虽然是生活中常见的现象，但仅仅通过课本和几个实验，不利于学生获得丰富完整的体验和认识，难以达成预定的教学目标。于是，马老师在本课的教学中，除讲解相关的知识外，还通过网络图片、动画、视频材料等教学资源，使学生对“燃烧的条件”、“灭火的原理”、“燃烧的利与弊”、“火灾预防和安全救护”、“消防安全标志”、“灭火器”、“火场逃生”等知识有一个全面感性的认识。最后，组织学生对本课主题进行讨论，使学生既掌握了完全的知识和理论，又开阔了眼界，增强了安全意识，发展了科学素养。[ 问题 ]请依据教学过程的某些规律或教学原则，对马老师的教学进行评析。

12.由实验者选择用来引起被试者心理或行为变化的刺激变量叫____________。

13.发散性思维的指标有：_______、_______和独特性。

14.“有教无类”是_______的教育思想

15.课外校外教育是全面发展教育的一个组成部分。

16.试述我国学制改革的基本原则。

17.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（）。

18.学校与家庭联系的基本方式有：互相访问、建立通讯联系、举办家长会、组织__________和举办__________。

19.气质是表现在心理活动的速度、强度、灵活性等方面的_____。

20.如何进行分阶段练习？