1.“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）

2.循序渐进教学的根据是学生身心发展的（）

3.辨析：心理健康与个体心理活动达到的功能状态无关。

4.英国教育家_________的教育代表作是《教育论》。

5.简述美育对促进学生全面发展的意义。

6.简述智力的定义及影响智力发展的因素。

7.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是()

8.简要说明心理咨询的基本原则。

9.高级神经活动强、平衡、不灵活，与之对应的气质类型是（）。

10.社会态度的结构主要有三种成分，即（）。

11.比较三级记忆说中的三个记忆阶段。

12.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（）

13.“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；两者不可兼得…”所反映的动机冲突是_______。

14.[ 案例 ]下面是马老师《圆的认识》一课的教学摘要：师：想一想，从古至今，为什么车轮都设计成圆形的?生：这样可以滚动：这样快；不震荡；光滑…师：车轮设计成圆形的，光滑，不震动，跑得快，这又是为什么呢?生：如采不是圆的，是三角形的，车轮就会一颠一颠的，走起路来不平稳。生：四边形好一点.不，五边形更好。生：正多边形.边越多越好。师：(随着发言出示课件)师：那么究竟要正多少边形来做车轮就会不颠簸了呢?生：7.8，11...13.14，...，100师：(边演示边引导学生想象)是这样吗?边数越来越多…生(兴奋地大声说)：边数越多.多到无数条，那样的多边形的边就几乎看不到了，角也看不到了，中心点到边和到角顶点的距离都相等了，成了圆形车轮，就不会颠簸了，就平稳了。师：那么什么是圆呢?师生：在一个平面内，当中心点到边的每个点的距离都相等时，这就是圆。马老师在这节课中主要贯彻了哪些教学原则?请结合案例加以分析。

15.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。

16.马斯洛需要层次理论是怎样划分的？

17.

学校美育的主要任务有哪些?

18.1985年颁布的《________》，提出把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育。

19.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。

20.怎样理解心理与实践活动的关系？