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1.发散性思维的指标是________、变通性和________。
填空题2.简述卡特尔的流体智力和晶体智力理论。
填空题3.泰勒强调以________来叙写课程与教学的目标。
填空题4.教师的主要任务是（）。
单选题A. 做好思想品德教育工作 ~||~关心学生生活 ~||~关怀学生的身体和心理健康 ~||~搞好教学
5.心理健康的现实标准是什么?
填空题6.一个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指（）
单选题A. 性格~||~气质~||~能力~||~意志
7.在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。
填空题8.有目的、无意志努力的注意是（）
单选题A. 有意注意~||~无意注意~||~有意后注意~||~随意注意
9.思维是人脑对客观事物的_______和_______的反映。
填空题10.驾驶员一边开车，一边观察路面状况，这种现象反映的注意品质是（）
单选题A. 注意分配~||~注意广度~||~注意稳定性~||~注意转移
11.________是学科课程标准的具体化。
填空题12.人脑把具有相同的、一般特征的事物归到一定的类别中去，是思维过程的哪个环节( )
单选题A. 具体化~||~抽象~||~分析与综合~||~系统化
13.注意时最显著的外部表现有：适应性运动、_______和_______。
填空题14.怎样培养学生的创造性思维品质？
填空题15.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（）
单选题A. 归属与爱的需要~||~生理与安全需要~||~尊重需要~||~自我实现需要
16.新生儿与____________是个体身心发展的两个高速发展期。
填空题17.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（）
单选题A. 赞科夫~||~皮亚杰~||~布鲁纳~||~根舍因
18.智力的多元理论提出者是心理学家（）
单选题A. 斯皮尔曼~||~斯腾伯格~||~吉尔福特~||~加德纳
19.班主任了解学生的基本方法是（）
单选题A. 观察法~||~问卷法~||~谈话法~||~调查法
20.人与人之间在感情方面相互喜欢与亲和的现象是（）
单选题A. 人际吸引~||~人际交往~||~人际关系~||~人际互动
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