1.在中小学阶段学生应掌握的学习方法。

2.简述人格形成的影响因素。

3.后学习的内容对先前学习内容的干扰叫做_______。

4.试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。

5.在复杂技能形成过程中出现的练习成绩暂时停顿的现象叫_______。

6.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响（）

7.教育功能类型是如何划分的？

8.教师的表率作用主要体现在（）

9.将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是()

10.我国新型的师生关系包括尊师爱生、______和教学相长。

11.人的心理是人脑对_______的主观能动的反映。

12.一个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指（）

13.联系教学实际，论述如何帮助学生有效地组织复习。

14.决定教育性质的主要社会因素是（）。

15.阅读下列案例，并回答问题。 紧张的期末复习课上，我在黑板上写下了当天的复习专题——扩词。教室里一下子炸开了锅。根据以往的经验，这种题型是同学们喜闻乐见的，它启迪思维，活跃气氛，更有少数同学认为这是一个表现自己阅读面的极好机会。我将第一个字“抢”写在黑板的一边，请同学们组词。第一个同学说：“抢亲。”同学们哄堂大笑，我也跟着笑了。第二个说：“抢劫。”又一个说：“烧杀抢掠。”答案是我始料不及的。我心疼地望着同学们，心想：孩子们是受第一个同学的影响形成思维定势，还是崇尚暴力？于是，我问：“同学们，你们热爱生命、热爱家乡吗？” “热爱!”同学们不约而同地回答。 “在我们的生活中，你一定见到过这样的情景：炎热的夏天，一位骑车的老人突然晕倒，几个路人连忙把他送到医院治疗，老人转危为安；场院上晒着许多稻谷，突然狂风大作，乌云翻滚，眼看一场大雨就要来临，主人急得手忙脚乱，这时来了一群手拿工具的邻居，帮助主人解了燃眉之急。路人、邻居的行为美吗？” “美!”同学们的声音明显地亢奋。 “今年梅雨季节，雨量很大，河水猛涨，许多地方汪洋一片，堤坝随时都可能出现崩塌的危险。是政府组织干部和群众日夜值班，奋力排水，使我们的家园化险为夷。他们这种行为高尚吗？” “高尚!”教室里的声音比前一次更高昂了。 我抑制不住内心的激动，转身在黑板上写下了大大的几组词——抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险……几秒钟后，教室里响起了雷鸣般的掌声。 看着若有所悟的孩子们，我笑了——为我又长大了许多的学生们。 问题： 在这个教学片断中，教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则？为什么？试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。

16.简述社会助长的实质。

17.教育要适应人发展的哪些规律？

18.作家在头脑中塑造新的典型人物形象的心理过程属于 （ ）

19.人们在能力的发展速度上不存在差异。

20.辨析题我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。