1.简述智力技能培养中分阶段练习的要求。

2.法国教育家卢梭以崭新的观点看待儿童，他在教育思想史上最大的贡献是________。

3.英国学者保罗.朗格郎提出了______思想。

4.家庭教育的特点是教育内容的＿＿化、教育方式的＿＿化以及教育方法的多样化。

5.表象是从_______到_______的过渡阶段，是认识过程中的重要环节。

6.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

7.论述接受性学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。

8.我国1922年颁布、以美国学制为蓝本，一直沿用至新中国成立初期的学制是

9.世界各国基础教育学校在入学年龄、中小学分段等方面的规定中具有较高的一致性。这说明影响学制建立的主要因素是（）。

10.1920年，美国的H.H.帕克赫斯特在马萨诸塞州道尔顿中学创建了一种新的教学组织形式，人们称之为道尔顿制。道尔顿制最显著的特点在于重视学生自学和____________，在良好的条件下，有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。

11.我国确立教育目的的理论依据是（）

12.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

13.个人本位论者主张教育目的应充分发展受教育者的________。

14.论述题

15.简述智力多元理论。

16.简述国外课程改革的基本趋势。

17.技能是由一系列动作及其执行方式构成的，属于_______，不同于_______的知识。

18.教学过程是以认识过程为基础（）。

19.记忆过程包括（）

20.课外活动的组织形式主要有群众性、_______和_______等。