1.______是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。

2.什么是教育目的？什么是培养目标？

3.根据思维发展水平的不同，可以把思维分为________、________、________三种类型。

4.在复杂技能形成过程中出现的练习成绩暂时停顿的现象叫_______。

5.集体教育和个别教育相结合的德育原则概括了哪位教育家的成功教育经验?（）

6.记忆信息由瞬时记忆转化为短时记忆的条件是______，由短时记忆转化为长时记忆的条件是______。

7.家庭教育的特点有______、教育方式的情感化、教育方法的多样化。

8.在当前国外课程与教学内容的改革中，出现了哪些新的趋势?并就其中一个趋势阐述对我国教学改革的启示。

9.我国新一轮基础教育课程改革中提出的“三维”课程目标是

10.气质无好坏之分，性格有优劣之别。

11.在欧洲封建社会里，出现了两种类型的教育_______和_______。

12.存在主义课程论者认为课程要由学生的______来决定。

13.某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的（）

14.美育是培养学生正确的________，发展感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。

15.马克思主义观点认为教育起源于人类所特有的________。

16.什么是注意分配？影响注意分配的条件是什么？

17.尘埃落到皮肤上不会引起我们的感觉是因为其刺激强度没有达到肤觉的_______。

18.遗传素质是发展的_______。

19.班主任工作的重点是（）。

20.我国首次提出“把普及九年制义务教育的责仕交给地方,有计划、有步骤地普及九年制义务教育”的政策出自（ ）