1.简述直观教学的基本形式和特点。

2.“人心不同，各如其面”反映的人格特点是（）。

3.什么是心理咨询?请结合教育实践阐述它与思想政治工作的关系。

4.集体舆论是指（）

5.简述我国基础教育课程改革的目标。

6.下列选项中属于投射式人格测验的是（ ）

7.王老师是一位胖胖的数学老师。 有一次在讲完厘米、 分米和米的概念后， 马上让学生们 测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。班上顿时炸开了锅，一只只胳膊高举着要求测量。被 点名的同学经过测量报出答案后， 都得到了表扬， 嘴巴笑成了一朵朵花。 那些没被点到名字 的学生着急了，高举着手喊 :“老师，快叫我！快叫我！ ” “桌子、 铅笔、书本和手臂的长度都量过了， 我们还想测量什么呢？” 老师的话音刚落， 一个男孩噌地站起来： “老师，我想测测你的腰围。 ”班上一下静了， 同学们都转过头看着这 个男孩不知所措， 老师低头看了一下自己的腰， 边笑边朝那个男孩说着： “好啊， 你来量吧。” 小男孩拿着尺子， 用手按住尺子的一端， 让尺子在老师的肚皮上翻着跟头， 跟头翻了好 几个，他最后报出测量的结果是 87 厘米。 “不错，他量得很认真， 答案也比较接近。 ”老师不失时机地问了一句： “其他同学有没 有更好的办法测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说： “老师，我 有，我用手。 ” 老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说： “我的手掌是 11 厘米，我看腰有几掌就知道 了。”老师笑着点点头，说： “可以。”小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就 报出了答案“ 89 厘米。” 笑容在老师和同学的脸上绽放，班级的气氛更活跃了…… 下课前， 王老师对物体长度的概念做了总结， 并要求学生课后结合生活中的事物做长度 3 / 6 的测量练习。王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则？试结合案例加以分析。

8.气质表现为人的心理活动的动力方面的特点，它是由下列哪种选项决定的

9.试述能力的含义及其个别差异。

10.抽象是人脑把各种对象或现象间_______、_______属性提取出来的过程。

11.一般研究者把家庭的教养方式分为三类，即权威型教养方式、放纵型教养方式和_______教养方式。

12.斯金纳根据“操作条件反射"和强化理论设计了_______。

13.个人本位论者认为教育的目的是追求和体现受教育者的_______。

14.把提供的各种信息重新组合，朝着一个方向、寻找出一个正确答案或最佳方案的思维称为____________。

15.第一次提出普及义务教育的社会是（）。

16.班主任工作的基本任务是（）。

17.简述教师劳动的特点。。

18.个人对现实稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征，称为（）。

19.试述影响问题解决的心理因素。

20.简述“德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程”这一德育过程规律。