1.为什么说教育在人的发展中起主导作用?

2.根据学科课程标准系统阐述学科内容的是(　　)

3.课程内容的具体表现形式就是教材。

4.在韦纳的归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（）。

5.班主任工作总结，一般分为总结和总结。

6.“教育有法而教无定法”体现了教师劳动的特点是（）

7.通过美化环境、创设校园文化对学生进行潜移默化的影响以培养学生品德的方法是（）。

8.卡特尔将人格特质分为（）。

9.简要说明成就动机理论。

10.社会态度的结构主要有三种成分，即（）

11.简述性格的基本特征。

12.青少年异性交往的原则是（）。

13. 简述课外校外教育的主要内容。

14.简述我国学制改革的基本原则。

15.________是学科课程标准的具体化。

16.[ 案例 ]下面是一节物理课“摩擦力”的教学实录(摘要)：一、新课导入师：这节课我给大家带来几条小泥鳅，长得虽然不好看但却很有趣。哪个同学能帮我抓出来呢?(三名同学都没有抓住)师：想一想，为什么泥鳅这么难抓啊?(同学们议论纷纷)(接着教师又拿出钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双)师：如果老师要参加100米赛跑，你会选哪一双鞋呢?如果我要溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要做这样的选择?(同学们又热烈讨论)师：大家看个小实验(课件演示)：让毛刷从平面上刷过，你观察到什么?众生：毛刷向右刷过刷毛向左倾斜，说明摩擦力的方向与相对运动的方向相反。师小结：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力。

二、深化学习师：摩擦力的大小可能与哪几个因素有关呢?请大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的视频，然后讨论。(视频显示：在光滑的和在粗糙的地面上拉着大小及重量不同的物体，弹簧秤测试出各自的摩擦力)众生：(广泛争论后得出结论)摩擦力的大小跟压力的大小、接触面的粗糙程度有关。在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大;在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。

三、知识应用师：摩擦力对我们的生活是有益的还是有害的?我们如何利用或克服摩擦力?众生：人走路时不打滑多亏了摩擦力;下雪天，路滑，撒些炉灰增加摩擦力防滑;拿起一个杯子，靠的就是手与杯子之间的摩擦力……机器零件之间的摩擦是有害的，加润滑油可以减少摩擦力……

四、布置作业请发现生活中与摩擦力有关的问题，提出利用或克服摩擦力的措施和建议。请运用教学过程中学生掌握知识的基本阶段理论，对该物理教师的教学进行分析。

17.个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向多数人相一致的方向变化的现象指的就是（）。

18.青少年的自我意识的特点是什么?

19.我国确立教育目的的理论依据是（）

20.什么是创造性思维？结合实例说明教师应该怎样培养学生的创造性思维？