1.试述影响智力发展的因素。

2.简述生产力对教育的制约作用

3.简要分析记忆系统的编码方式与存贮特点。

4.个人对现实稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征，称为（）。

5.了解和研究学生包括（）

6.教育功能类型是如何划分的?

7.课程都是在教学计划中规定的。

8.简述培养助人行为的方法.

9.班主任工作的中心环节是（）。

10.动作技能的特点是动作对象的物质性、动作进行的外显性及动作结构的简缩性。

11.智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和（）

12.《中华人民共和国教育法》规定的教育目的是“培养德、智、体等方面_______的社会主义事业的_______和接班人。”

13.用榜样人物优良品德来影响学生思想、感情和行为的德育方法叫______。

14.主题统觉测验的编制者是美国心理学家（）

15.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（）

16.学校、家庭、社会三方面如何有机地结合起来形成教育合力？

17.在“科学结构运动"中诞生的一种新的课程形态是________。

18.在教育研究上反对思辨，主张定量、实证研究，提倡“科学化”的教育理论派别是（）

19.某新学期开始，一个外地来的新生背着大包小包走进北京大学校园。这时正好有一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“我来办报到手续，行李太多，您能不能帮我照看一下呢?”老人爽快地答应了。一个多小时后，新生办完手续回来，看到老人还站在那里看护着自己的行李。几天后，在开学典礼上，这位新生十分惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生竟是那天替自己照看行李的老人。这位新生受到了强烈震撼。这则故事中季羡林先生的做法体现的德育方法是（）。

20.______和______是大脑皮层神经活动的基本过程。