1.如何利用感知规律进行直观教学？

2.智商的计算不需要考虑年龄因素。

3.封建社会“等级制”的学制主要反映了哪一因素对教育的制约？（）

4.创造性思维的成分主要是发散思维，辐合思维无关紧要。

5.人的身体发展是从上到下、从中间到四肢；在心理发展中，记忆是从机械记忆到意义记忆，思维是由具体思维到抽象思维等。这体现了人身心发展的哪一特点? （ ）

6._______是以学科为中心设计的课程。

7.王芳解开一道数学题后，感到无比的轻松和愉快，这种情感是（）

8.气质较多地受_______因素的影响，因此是_______的个性心理特征。

9.西方的第一部教育著作是（）。

10.学校与家庭联系的基本方式有：互相访问、建立通讯联系、举办家长会、组织__________和举办__________。

11.七、简答题:33~35小题,每小题8分,共24分。33.压力事件的应对方式有哪些?

12.希腊人创造了分科形式的“七艺”：即文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文学、________。

13.机械识记的基本条件是_______。

14.当前我国教育方针中明确规定的教育目的是

15.在欧洲封建社会里，出现了两种类型的教育_______和_______。

16.简述智力的定义及影响智力发展的因素。

17.发散性思维的指标有：_______、_______和独特性。

18.我国较多的心理学家认为，智力的核心成分是(　　)

19.性格是指由人习惯化了的行为方式的人格特性。

20.阅读下列案例，并回答问题。 地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?” 一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。” “我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。 该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。” 他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?” “太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。 “是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?” “应该报告船的准确位置!” 于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系…… 就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。 问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。