1.反射是有机体借助_______对内外环境刺激所做的规律性应答。

2.______是指个体在行为上听从他人支配，接受他人指挥的心理现象。

3.怎样激发学生的学习动机?

4.备课就是钻研教材、写教案。

5.刚刚能引起差别感觉刺激的最小变化量叫做_______。

6.注意是一种独立的心理过程。

7.“春风化雨”这句话体现了德育教育中的说理教育。

8.德育过程的基本矛盾是（ ）

9.首先判断正确或错误，然后说明理由。心理咨询与心理治疗的工作对象是不同的。

10.阅读下列案例，并回答问题。 紧张的期末复习课上，我在黑板上写下了当天的复习专题——扩词。教室里一下子炸开了锅。根据以往的经验，这种题型是同学们喜闻乐见的，它启迪思维，活跃气氛，更有少数同学认为这是一个表现自己阅读面的极好机会。我将第一个字“抢”写在黑板的一边，请同学们组词。第一个同学说：“抢亲。”同学们哄堂大笑，我也跟着笑了。第二个说：“抢劫。”又一个说：“烧杀抢掠。”答案是我始料不及的。我心疼地望着同学们，心想：孩子们是受第一个同学的影响形成思维定势，还是崇尚暴力？于是，我问：“同学们，你们热爱生命、热爱家乡吗？” “热爱!”同学们不约而同地回答。 “在我们的生活中，你一定见到过这样的情景：炎热的夏天，一位骑车的老人突然晕倒，几个路人连忙把他送到医院治疗，老人转危为安；场院上晒着许多稻谷，突然狂风大作，乌云翻滚，眼看一场大雨就要来临，主人急得手忙脚乱，这时来了一群手拿工具的邻居，帮助主人解了燃眉之急。路人、邻居的行为美吗？” “美!”同学们的声音明显地亢奋。 “今年梅雨季节，雨量很大，河水猛涨，许多地方汪洋一片，堤坝随时都可能出现崩塌的危险。是政府组织干部和群众日夜值班，奋力排水，使我们的家园化险为夷。他们这种行为高尚吗？” “高尚!”教室里的声音比前一次更高昂了。 我抑制不住内心的激动，转身在黑板上写下了大大的几组词——抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险……几秒钟后，教室里响起了雷鸣般的掌声。 看着若有所悟的孩子们，我笑了——为我又长大了许多的学生们。 问题： 在这个教学片断中，教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则？为什么？试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。

11.简述“授之以鱼”不如“授之以渔”的教育学意义。

12.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

13.教师如何运用注意规律，组织好教学活动？

14.试述如何有效组织复习，提高记忆效率。

15.根据课程计划，以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件称为（）

16.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一教育流派?（）

17.辨析：心理健康与个体心理活动达到的功能状态无关。

18.明显反映了“中学为体．西学为用”思想的现代学制是（）。

19.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是()

20.美育是培养学生正确的______，从而使学生具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美能力的教育。