1.“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）

2.辨析题人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。

3.这是一位语文教师的教学心得。教书8年的经历，使我越来越坚定一个目标：做个“懒老师”。过去，我也曾努力将课文分析来分析去，但学生在读课文时居然没有自己的见解；当我逐字逐句地批改完作文之后，发现学生仍然没有学会写作文，我顿感泄气。经过思考，我决定还是变“懒”一些吧。我每改一次作文，了解了学生的写作水平之后，就指导他们自己修改。改好的文章没地方发表，就让学生自己编报发表。老规矩，第一期我出给学生看。“不好看?那好，下次就由你们自己出吧，各小组轮流负责，每两周出一期。”对于课文，我也不讲来讲去，讲得自己都倒胃口。“我不勉强你们，你们自己看吧，哪篇好咱们就讲哪篇。不喜欢的课文只讲一节课，作为补偿，下一堂课我增加一篇课外美文。”真没想到，一个星期一篇，一不小心，一个学期竟多讲了20多篇文章。“怎么?还嫌我课讲得太唠叨了，讲得太多了?那好，你，就这位大声嚷嚷的同学，你来谈谈对这篇课文的看法吧……”问题：这位教师真的懒吗?请结合教学过程的某一规律分析上述案例。

4.规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是（）。

5.1994年制定的《______》，以法律形式规定了我国教育的基本制度。

6.简述直观教学的基本形式和特点。

7.如何运用记忆规律，促进知识的巩固？

8.文化社会学观点认为，根据人的价值取向，可以把人的性格类型分为理论型、审美型、宗教型、＿＿、＿＿和社会型。

9.结合教学实例，论述启发性教学原则。

10.人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智” 。 这体现了教师劳动的哪一特点？ （ ）

11.什么是启发性教学原则？其实施的基本要求有哪些？

12.在教育学发展过程中，美国鲍尔斯、金蒂斯代表的学派是（）

13.浮云中的太阳或月亮好像运动一样，这是诱动知觉。

14.动机具有引发、______和______的功能。

15.教学过程是以认识过程为基础（）。

16.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

17.举例论述选择教学方法的基本依据和运用教学方法的总要求。

18.鲁迅在小说《祝福》中创造了祥林嫂的艺术形象，他是把旧中国许多妇女的遭遇集中后创造出来的形象，这种形象的构成方式属于（）

19.辨析题复习知识要“趁热打铁”。

20.引起不随意注意的原因是什么？