1.感觉的产生是整个分析器活动的结果，分析器包括三个组成部分：感受器、传导神经和____________。

2.个性的心理结构是多水平、多层次、复杂的有机统一体，它主要由________、以及自我意识构成。

3.根据理论联系实际的教学原则，怎样培养学生运用知识于实际的能力？

4.马克思主义认为教育起源于（）。

5.程序教学模式是由美国教育心理学家______根据操作条件反射学习理论提出的。

6.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（）

7.创造性思维的特征是什么?

8.教学的基本任务有哪些?

9.动机是推动人们行动的内部动力，需要是它产生的内部条件，________是它产生的外部条件。

10.心理健康的现实标准是什么?

11.目前，我国初中阶段的课程设置以_______为特点。

12.第一，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人，或者说培养社会主义事业的建设者和接班人；第二，使学生在德、智、体等方面全面发展；第三，教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

13.在目的冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（）

14.医生根据病人的体温、心率、血液、血压等指标的变化，对不能直接观察的患者体内病变作出正确诊断，这是思维的（）。

15.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

16.在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。

17.我国现代学制确立和发展中所沿用的基本类型是 （ ）

18.班主任工作内容很多，但重点应该是做好______工作。

19.长期的实践证明，基础教育学校必须坚持（）。

20.为什么说教育在人的发展中起主导作用?