A. 用人所长原则~||~民主集中原则~||~因事择人原则~||~德才兼备原则

A. 医疗保险~||~工伤保险~||~养老保险~||~生育保险~||~失业保险

A. 传达公司的价值观~||~让应聘者明确期望~||~使应聘者感到公司可以信赖~||~吸引行业内的精英~||~让应聘者对未来工作有心理准备

A. 集体合同由工会与职工代表签订~||~集体合同体现劳动关系当事人双方团体的意志~||~集体合同对劳动关系的主要方面和一般条件做出规定~||~集体合同有利于营造全体劳动者实现各自权利义务的良好秩序~||~集体合同有利于协调不同雇员之间因实现各自权利义务所产生的矛盾

A. 比较适合较大型团队培训~||~可以在桌与桌之间进行沟通~||~教师可以在各桌之间巡视~||~有利于培养学员的团队意识~||~有利于学员集中精力

A. 薪资成本与该成本所产生的销售价值的比值~||~薪资成本与合理化建议数量的乘积~||~薪资成本与该成本所产生的销售价值的乘积~||~薪资成本与合理化建议数量的比值

A. 情境~||~遗传~||~环境~||~教育

A. “你的孩子打不过我的孩子，只怨他没本事。”~||~“如果有本事，你可以让你的孩子打我的孩子，这样就扯平了。”~||~“我没有让我家孩子打你家孩子，你吵吵什么呀!”~||~“两个孩子打架，你跟我吵什么劲呀!”

A. 指导力~||~记忆力~||~判断力~||~理解力~||~想象力

A. 事实~||~行为~||~事件~||~合法行为

A. 考评信息的虚假程度~||~考评的准确性~||~考评结果的反埴方式~||~考评的公正性

A. 要尽可能详尽地描述所有职责~||~使用语言应通俗易懂~||~工作职责的罗列应该符合逻辑顺序~||~对于基层员工工作的描述应更具体、详细~||~可以用完成某项职责时间比重来说明

A. 内容~||~要求~||~标准~||~规则

A. 乘公交车~||~乘坐出租车~||~请示领导~||~请办公室秘书决定

A. 培训前的学员评估~||~培训中的课堂交流评估~||~培训后的考核评估~||~培训后的效果跟踪~||~培训效益评估

A. 协作能力~||~创新能力~||~竞争能力~||~发展能力

A. 文件篮练习~||~管理培训和开发~||~导师指导训练~||~职业生涯咨询

A. 社会渊源~||~行为渊源~||~国际渊源~||~国内渊源~||~经济渊源

A. 工作日志法~||~工作实践法~||~典型事例法~||~直接观察法~||~工作表演法