A. 从不~||~较少~||~较多~||~总是

A. 是合适的~||~欠妥当~||~可以理解~||~应该受到批评

A. 文化因素~||~社会因素~||~个人因素~||~心理因素~||~经济状况因素

A. 立刻放下现在的工作，投入到新的工作岗位~||~请求公司让你把现在的工作做完，再去接受新工作~||~立即将原工作进行安排与交接，同时接手新工作。~||~想方设法保留原工作

A. 管理宽度、管理跨度~||~管理幅度、管理层次~||~管理层次、管理幅度~||~管理幅度、管理宽度

A. 爱国守法、勤俭自强~||~爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义~||~诚信、敬业、公道、守纪~||~忠诚、审慎、勤勉

A. 排列法~||~比较法~||~分布法~||~对比法

A. 收入与闲暇的互补性~||~收入与闲暇的替代性~||~货币收入~||~闲暇时间

A. 主体不同~||~内容不同~||~功能不同~||~法律效力不同~||~合同履行时间不同

A. 模糊性~||~智慧性~||~止损性~||~表象性

A. 30%~||~40%~||~50%~||~60%

A. 按具体形式区分~||~以员工行为对象~||~依员工工作成果进行~||~对员工工作态度实施

A. 一件愉快的事~||~谈不上快乐，也谈不上很烦恼~||~为了生活，不得已而为之~||~非常痛苦的事情

A. 顾客力量分析~||~现有竞争对手分析~||~供应商力量分析~||~潜在竞争对手分析~||~替代产品威胁的分析

A. 补偿性的~||~竞争性的~||~垄断性的~||~接触性的

A. 从不~||~较少~||~较多~||~总是

A. 激励一定会产生直接反应~||~激励不一定达到满意效果~||~员工做出相应反应需要一定时间~||~任何一种激励方法都不是万能的

A. 案例分析法的目的是提高学生分析问题和解决问题的能力~||~案例分析法可以让学生掌握解决问题的一些基本方法和程序~||~案例分析法的学习方式是学生通过对案例的分析，从中总结出某些规律，即由案例引出理论~||~案例分析法揭示了人的行为的动因~||~教师的任务是引导学生以思考、讨论的方式将人在某种情景下的行为规律找出来

A. 重新调整薪酬等级方案~||~保持原有工资水平~||~降低工资水平~||~薪酬等级不变，执行新的薪酬标准