A. 要尽可能详尽地描述所有职责~||~使用语言应通俗易懂~||~工作职责的罗列应该符合逻辑顺序~||~对于基层员工工作的描述应更具体、详细~||~可以用完成某项职责时间比重来说明

A. 个人、企业、社会~||~个人、企业、国家~||~个人、企业、经济~||~个人、社会、国家

A. 岗位轮换~||~计件工资~||~竞聘上岗~||~内部选拔

A. 同等重要~||~更为可信~||~作用不大~||~更为主观

A. 岗位写实~||~作业测试~||~岗位抽样~||~观测法

A. 绩效标准必须客观化、定量化~||~绩效面谈能帮助员工发扬成绩、纠正错误、努力工作~||~确定绩效考评基础包括确定工作要项和确定绩效标准两部分内容~||~为了达到激励员工提高绩效的目的，应该尽量将绩效标准定的高一点儿

A. 定型化、结果化~||~定型化、行为化~||~定量化、结果化~||~定量化、行为化

A. 直线与参谋职能~||~直接与参谋职能~||~直线与服务职能~||~服务与参谋职能

A. 某员工利用互联网技术成功下载了竞争对手的设计软件~||~某电脑供应商在消费者购买的电脑上安装了盗版操作软件~||~某员工完成某项工作原计划需要8天，实际上用了18天~||~某员工在参考别人软件的基础上，制作了本公司的财务软件

A. 特殊性~||~单一性~||~灵活性~||~及时性~||~政治荣誉性

A. 现代社会提倡人才流动，爱岗敬业正逐步削弱它的价值~||~爱岗与敬业在本质上具有统一性~||~爱岗与敬业在本质上具有一定的矛盾~||~爱岗敬业与社会提倡人才流动并不矛盾

A. 专项协议~||~劳动合同~||~要式合同~||~事实劳动关系

A. 领导信任我~||~自己的愿望能够实现~||~心理充实~||~工作灵活

A. 从不~||~较少~||~较多~||~总是

A. 岗前培训~||~转岗培训~||~在岗培训~||~脱产培训~||~企业外培训

A. 以员工发展规划为依据~||~培训时间长、内容广~||~各种培训方法并用~||~以一对一指导为主要方法

A. 岗得其人~||~人得其应~||~人尽其才~||~适才适所

A. ③①②④~||~③①④②~||~①③④②~||~③④①②

A. “你的孩子打不过我的孩子，只怨他没本事。”~||~“如果有本事，你可以让你的孩子打我的孩子，这样就扯平了。”~||~“我没有让我家孩子打你家孩子，你吵吵什么呀!”~||~“两个孩子打架，你跟我吵什么劲呀!”

A. 企业各类人员需求的战略规划~||~企业各类人员需求的长期规划~||~企业各类人员需求的开发规划~||~企业各类人员需求的补充规划