A. 按具体形式区分~||~以员工行为作为对象~||~依员工工作成果进行~||~对员工工作态度实施

A. 发现和使用更好的方法完成工作~||~比竞争者更出色~||~实现或者超越一个难以达到的目标~||~解决一个复杂问题~||~影响他人并改变他们的态度和行为

A. 该公司引入流水线作业~||~工资太低~||~作业速率太高~||~单调感和疲惫感

A. 他们都得了流感~||~他们多属大惊小怪~||~他们有社会意识~||~他们怕被传染

A. 目标制定的整体性~||~目标实施的整体性~||~各个目标间不孤立~||~目标设计的针对性

A. 能力考评~||~态度考评~||~业绩考评~||~晋升考评

A. 只有从事符合个人兴趣的工作，才能激发职业情感~||~像英雄模范人物学习，有助于培养职业情感~||~以小“善”去小“恶”，坚持点滴积累以巩固职业情感~||~时时反思自己的不足，有利于强化职业情感

A. 对自己公司的产品抱有极大的热情~||~踏踏实实在企业干一辈子~||~员工提出的建议哪怕有一点点启示，就是对公司最大的贡献~||~敢于表达，说错话也不要紧张

A. 履历材料~||~政治历史问题的审查~||~鉴定材料~||~参加党团组织的材料~||~自传资料

A. 管理宽度、管理跨度~||~管理幅度、管理层次~||~管理层次、管理幅度~||~管理幅度、管理宽度

A. 现行定额~||~过去定额~||~计划定额~||~不变定额~||~设计定额

A. 技能~||~学历~||~知识~||~责任

A. 绩效沟通~||~绩效计划~||~绩效反馈~||~绩效考评

A. 就业人数~||~失业率~||~平均劳动时间~||~失业人数~||~失业持续期

A. 不捐款~||~量力而行，少捐一些~||~和其他员工一样捐款，自己家的困难再想其他办法解决~||~向同事请教，问一问自己到底该怎么办

A. 嘉奖~||~记三等功~||~记二等功~||~记一等功~||~授予荣誉称号~||~第二部分非选择题

A. 劳动就业~||~供求双方~||~劳动力市场~||~就业趋势

A. 劳动法律关系的主体~||~劳动法律关系的内容~||~劳动法律关系的客体~||~劳动法律关系的对象~||~劳动法律关系的法律内容

A. 教育投资~||~管理费用~||~培训支出~||~流动支出

A. 合理划分部门职责，将子系统功能落到实处~||~后勤保障部门对员工培训的支持~||~生动的教学设计~||~培训人员及其相关资源的配置