A. 模拟分权制~||~广义的职能制组织结构模式~||~狭义的职能制组织结构模式~||~事业部制

A. 发展服务业~||~投身乡镇企业~||~在“三资”企业就业~||~从事个体经营

A. 完全履行~||~不完全履行~||~延迟履行~||~无能力履行

A. 从不~||~较少~||~较多~||~总是

A. 节省时间~||~准确了解~||~格式不统一~||~提供后续选择的参考~||~有助于深入了解应聘者

A. 公道标准的时代性~||~公道观念的多元性~||~公道意识的社会性~||~公道执行的人为性

A. 减少政府购买~||~提高税率~||~增加公共工程开支~||~调整贴现率~||~减少政府转移支付

A. 从不~||~较少~||~较多~||~总是

A. 直线与参谋职能~||~直接与参谋职能~||~直线与服务职能~||~服务与参谋职能

A. 研究现象自身的运动规律及内在逻辑~||~研究现象自身的活动规律及内在逻辑~||~研究现象自身认识客观的规律~||~可根据经验和事实进行检验~||~对经济现象研究所得出的结论具有客观性

A. 利用直接成本与间接成本进行培训成本核算~||~利用资源需求模型计算培训成本~||~利用会计方法计算培训成本~||~按照培训的不同阶段来计算培训成本~||~培训成本计算方法

A. 1个~||~2个~||~3个~||~4个

A. 自我暴露型~||~自我实践型~||~自我实现型~||~自我克制型

A. 劳动生产率提高~||~总供给不足~||~市场经济的动态性~||~总需求不足

A. 基础知识教育~||~专业知识培训~||~操作技能培训~||~价值观以及文化培训~||~管理知识教育

A. 福利费~||~财产租赁和转让所得~||~偶然所得~||~特许权使用费所得

A. 培训前的学员评估~||~培训中的课堂交流评估~||~培训后的考核评估~||~培训后的效果跟踪~||~培训效益评估

A. 无法为考评者提供客观事实依据~||~记录和观察费时费力~||~不能了解下属如何消除不良续效~||~不能贯穿考评期始终

A. 1个月~||~3个月~||~6个月~||~1年