A. 上司~||~同学或老乡~||~自己在公司里结识的几个朋友~||~投有值得信任的人

A. 引导式提问~||~举例式提问~||~交叉式提问~||~假设式提问

A. 学习能力~||~道德品质~||~人格特性~||~表达能力

A. 预测效度~||~内容效度~||~总体效度~||~同测效度~||~平均效度

A. 管理知识~||~人际关系能力~||~观察能力~||~财务会计知识~||~记忆能力

A. 光环效应~||~投射效应~||~首因效应~||~刻板印象

A. 成文法~||~判例法~||~法官法~||~习惯法

A. 安排课程内容~||~准备培训教材~||~编制出课程评价方案~||~预设课程计划

A. 诚实公正、严谨求是~||~人尽其才、能置其位~||~有效激励、促进和谐~||~勤勉好学、追求卓越~||~科学管理、合理配置

A. 薪酬调查分析方法说明~||~企业薪酬状况和市场薪酬状况对比分析~||~薪酬调查的过程控制情况~||~企业薪酬状况

A. 只在本单位内适用~||~以员工为制定主体~||~由劳动者参与制定~||~是企业和劳动者的共同行为规范

A. 成本相对较高~||~适用于大企业管理岗位~||~划分类别是关键~||~对精度要求高

A. 准确性、系统性~||~及时性、可行性~||~针对性、适用性~||~及时性、经济性~||~准确性、实用性

A. 帮助企业解决实际问题~||~有利于解决学员工作中的困难~||~挑选讨论主题的难度小~||~有利于加深学员对问题的理解

A. 工资标准×实际工作时间~||~计件工资率×合格产品数量~||~计件单价×合格产品数量~||~计件工资率×总产品数量~||~计时工资率×合格产品数量

A. 体例~||~标准~||~知识和技能~||~工序

A. 员工学习~||~员工自我保护机制~||~员工激励~||~员工的成熟和发展

A. 社会新闻~||~上司的花边消息~||~生产和销售~||~朋友的铁闻趣事

A. 岗位工作的满负荷~||~岗位的工时制度~||~岗位任职能力要求~||~劳动环境的优化