A. 劳动法律事实~||~劳动法律制度~||~劳动法律事件一~||~劳动法律关系

A. 组织效率~||~组织承诺~||~工作绩效~||~工作分析

A. 全程控制~||~事前控制~||~重点控制~||~事后控制~||~事中控制

A. 长期培训需求分析~||~目前培训需求分折~||~中期培训需求分析~||~未来培训需求分析~||~短期培训需求分析

A. 动力机制~||~压力机制~||~约束机制~||~环境影响机制

A. 首先起作用，然后才是专项协议~||~暂时中止执行~||~在两者矛盾的情况下，以劳动合同为依据~||~在两者矛盾的情况下，仲裁的大结果为准

A. 要遵循明确任务目标的原则~||~岗位应以“事”“物”为中心设置~||~“因人设岗”是设置岗位的基本原则~||~组织中的岗位设置是由该组织的领导决定的。~||~岗位的权限是赋予岗位员工对人、财、物的支配使用权

A. 预算薪酬情况并告知员工~||~召开年度绩效管理总结大会~||~对员工的工作目标进行评估~||~召开月度或季度绩效管理总结大会~||~制订员工个人发展计划

A. 15日~||~20日~||~30日~||~60日

A. 开诚布公相处，多批评指正同事的缺点和不足~||~坚持让事实说明一切，遇到误解时少解释、少争论~||~加强同学、老乡间的联系和沟通，形成稳定的信赖关系~||~彼此看重对方，不说同事的坏话

A. 起步环节~||~中心环节~||~结束环节~||~中间环节

A. 比法律产生得时间晚~||~比法律的适用范围广~||~具有明显的强制性~||~具有事后性

A. 单向劝导式面谈~||~双向倾听式面谈~||~解决问题式面谈~||~综合式绩效面谈~||~分析问题式面谈

A. 外部环境~||~组织条件~||~组织目标~||~人员变动

A. 行业性市场~||~世界市场~||~商品性市场~||~地方市场~||~全国性市场

A. 科学发展，高效发展，健康发展~||~以科学为本．科学、平稳、顺利发展~||~以人为本，全面、协调、可持续发展~||~以人为本，科学、高教、健康发展

A. 不捐款~||~量力而行，少捐一点~||~和其他员工一样捐款，自己家里的困难再想其他办法解决~||~向同事请教，问一问自己到底该怎么办

A. 流程图是分析生产程序的工具~||~操作人程序图是以宏观的物料流程为对象~||~人一机程序图是显示机手并动的操作程序图~||~多作业程序图主要用于分析研究多个岗位分工与协作关系

A. 岗位评价的中心是“事”不是“人”~||~它是以岗位为对象~||~它能与企业的专业分工、劳动组织和劳动定员定额相统一~||~岗位评价不能促进企业合理地制定劳动定员和劳动定额，从而改善企业管理