A. 己所不欲，勿施于人~||~害人之心不可有，防人之心不可无~||~夹着尾巴做人~||~领导叫干啥就干啥

A. 少而精原则~||~综合性原则~||~可比性原则~||~重要性原则~||~界限清晰便于测量的原则

A. 讨论法~||~讲授法~||~视听法~||~案例研讨法

A. 生活来源~||~能力提升的平台~||~满足兴趣爱好的方式~||~无法评价

A. 企业~||~供给者~||~个人~||~需求者~||~政府

A. 货币工资／价格~||~货币工资／价格指数~||~货币工资×价格~||~货币工资×价格指数

A. 成本收益率~||~人工费用率~||~劳动分配率~||~人工投入产出比率

A. 纸笔测验~||~量表法~||~投射测验~||~仪器测量法

A. 劳动年龄人口占失业人口比重~||~劳动年龄人口占人口总体比重~||~劳动年龄组内部年龄构成~||~劳动年龄组外部年龄构成~||~就业人口总量

A. 标准工作时间是其他工作时间制度的基准~||~工作时间由法律直接规定或由劳动合同约定~||~在综合计算时间制下，周六、周日工作的计为延长工作时间~||~在综合计算时间制下，法定节假日工作的计为延长工作时间

A. 重视受训员工的个别需求~||~确定受训员工的期望~||~寻找受训员工存在的问题~||~了解受训员工的现状~||~仔细分析调查资料

A. 劳动关系~||~劳动法律事件~||~劳动标准~||~劳动监督检查~||~社会保险

A. 确定培训目标~||~进行培训评估~||~设计培训计划~||~培训经费预算~||~有效实施培训

A. 标准正文由一般要素和特殊要素构成~||~概述由封面、目次、前言和首页构成~||~定员标准由概述、标准正文和补充构成~||~一般要素包括标准名称、范围和引用标准

A. 标准化、规范化、制度化~||~全球化、现代化、市场化~||~一致化、动作化、简约化~||~高效化、人性化、科学化

A. 领先原则~||~有效原则~||~总成本最低原则~||~持久原则

A. 成绩评定比较主观~||~可以对大规模的应聘者同时进行筛选，花较少的时间达到较高的效率~||~由于考试题目较多．可以增加对知识、技能和能力的考察信度与效度~||~不能全面考察应聘者的态度、品德、管理能力、口头表达能力和操作能力~||~笔试往往作为应聘者的初次竞争．成绩台格者才能继续参加面试或下轮的竞争

A. 培训的目的侧重在于一个人认知的知识结构~||~教育的目的是提供必要条件来学习和发展对传统的认识~||~两者都是按有计划、有成效的途径来进行的学习，而不是偶发性的~||~培训强调能力的提高和潜能的发挥

A. 其研究对象是人、原材料、设备等资源构成的工作系统~||~基本目标是对系统进行设计、改进、评价，并不断创新~||~它主要采用了统计计量、定性分析以及实证的研究方法~||~它的研究任务是构建一个完整的人一机一环境系统，并保障其有效运行

A. 人力资源原始成本~||~人力资源重置成本~||~人力资源计划成本~||~人力资源预算成本~||~人力资源结算成本