A. 时间性~||~能动性~||~消费性~||~规律性

A. 智商~||~记忆能力~||~理解速度~||~数字能力~||~财务会计知识

A. 培训需求分析~||~培训效果评估~||~培训计划设计~||~培训方法选择

A. 岗位的职责和主要内容~||~岗位人员知识技能要求~||~岗位各项任务的数量和质量要求~||~完成各项任务的程序和操作方法

A. 进行纯技术方面的培训~||~增强雇员沟通、判断技能~||~要用研讨班，录像教学，讲座以及书籍等方式来进行培训~||~增强雇员的个人生活处理能力参考答案

A. 创新需要勇气，要敢于冒天下之大不韪~||~创新非人人可为，只有高级专业技术人才才能做到创新~||~创新是对前人的继承和发展，既要崇拜前人又要不断否定前人~||~创新需要发散思维，敢于标新立异

A. 培训项目的确定~||~培训需求的分析~||~评估手段的选择~||~培训成本的预算

A. 指导者可能有意保留自己的经验~||~不利于新员工在工作岗位的创新~||~指导者的水平对学习效果有较大影响~||~不利于新员工融入团队、与同事合作~||~指导者不良的工作习惯会影响新员工

A. 己所不欲，勿施于人~||~害人之心不可有，防人之心不可无~||~夹着尾巴做人~||~领导叫干啥就干啥

A. 完全劳动行为能力人~||~限制劳动行为能力人~||~无劳动行为能力人~||~部分劳动行为能力人~||~丧失行为能力人

A. 立法解释~||~任意解释~||~司法解释~||~行政解释

A. 在考虑安全和健康时，来自工作分析的相关信息很有价值~||~对员工和劳动关系很重要~||~为人力资源研究提供了一个起点~||~对支持管理实践中的合理性尤其重要

A. 例会制度~||~正式通报~||~员工满意度调查~||~劳动管理表单

A. 个人卫生知识教育~||~安全卫生知识教育~||~安全操作知识教育~||~提高工作效率培训

A. 光环效应~||~投射效应~||~首因效应~||~刻板效应

A. 感情承诺~||~书面承诺~||~规范承诺~||~口头承诺~||~继续承诺

A. 路径一目标理论~||~情境领导理论~||~费德勒的权变模型~||~参与模型

A. 填写申请表~||~职位安排~||~寻找候选人

A. 人和物的关系~||~劳动给付和工资的交换关系~||~物与物的关系~||~劳动过程与产品的投入与产出关系