A. 前者着眼于达到某种事先确定的目标~||~前者需要设计具有探索价值的题目~||~后者着眼于讨论过程中成员间的相互影响~||~后者重点是发现受训人员的优缺点

A. 不捐款~||~量力而行，少捐一点~||~和其他员工一样捐款，自己家里的困难再想其他办法解决~||~向同事请教，问一问自己到底该怎么办

A. 节俭是美德，但不利于拉动经济增长~||~节俭是物质匮乏时代的需要，不适应现代社会~||~生产的发展主要靠节俭来实现~||~节俭不仅具有道德价值，也具有经济价值

A. 在考虑安全和健康时，来自工作分析的相关信息很有价值~||~对员工和劳动关系很重要~||~为人力资源研究提供了一个起点~||~对支持管理实践中的合理性尤其重要

A. 工作说明书一般不受标准化原则的限制~||~岗位人员规范是在岗位分析的基础上，解决“什么样的员工才能胜任本岗位工作”的问题~||~岗位人员规范为企业员工的招收、培训、考核、选拔、任用提供依据~||~工作说明书是岗位规范的一个重要组成部分

A. 问卷调查法~||~集体访问法~||~工作盘点法~||~绩效分析法

A. 组织目标~||~组织战略~||~组织效率~||~工作任务~||~组织文化

A. 考评指标~||~考评标准~||~考评方法~||~被考评者

A. 讲授法~||~研讨法~||~角色扮演法~||~案例分析法

A. 最高，非强制性~||~最低，非强制性~||~最高，强制性~||~最低，强制性

A. 初步面试~||~结构化面试~||~诊断面试~||~非结构化面试

A. 对企业决策层~||~对人力资源管理部门~||~对一般管理者~||~对一个普通员工

A. 生活来源~||~能力提升的平台~||~满足兴趣爱好的方式~||~无法评价

A. 拟定培训制度~||~实施培训计划~||~制定培训策略~||~设计培训流程

A. 爱国守法~||~公平正义~||~服务群众~||~奉献社会

A. 标准工作时间是其他工作时间制度的基准~||~工作时间由法律直接规定或由劳动合同约定~||~在综合计算时间制下，周六、周日工作的计为延长工作时间~||~在综合计算时间制下，法定节假日工作的计为延长工作时间

A. 有效促进人发展~||~有效运用人的潜能~||~有效开发人的潜能~||~有效促进组织的发展~||~有效开发组织的潜能

A. 校园招聘~||~猎头公司~||~熟人推荐~||~档案筛选

A. 劳动合同法~||~集体合同法~||~工作时间法~||~工资法~||~劳动安全卫生标准法