A. 绩效管理内容设计~||~绩效管理程序设计~||~绩效管理方法的设计~||~绩效管理目标的设计

A. 劳动者~||~企业~||~劳动管理部门~||~劳动法律

A. 职业纪律与人情水火不相容~||~领导可以运用职业纪律处罚一切违背纪律的行为~||~在职业纪律面前，人人平等~||~即使是不合理的职业纪律也要遵守，不可更改

A. 培训经济高效，节约企业培训成本~||~无需特别准备教室及其他培训设施~||~多向式信息交流有利于提高培训效果~||~能迅速得到关于工作行为的反馈和评价~||~使培训内容与受训者将要从事的工作紧密结合

A. 请假程序~||~职业培训~||~岗位职责~||~员工发展~||~操作规程

A. 正激励策略~||~预防性策略~||~负激励策略~||~制止性策略

A. 不能求全责备~||~尽量使用全面衡量的方法~||~坚持"少而精"~||~必须使用全部的衡量方法

A. 列出俩人所有缺点，痛加批评~||~要求俩人写出检讨，作深刻的自我批评~||~要求俩人各自进行申诉，对对方进行批评~||~要求俩人分析、检讨自己的缺点，表扬对方的优点

A. 任何一级组织只能有一个人负责~||~无论对哪一项工作来说，一个下属人员只应接受一个上级主管的命令~||~权力的运用必须受到监督~||~下级组织只接受一个上级组织的命令和指挥~||~上级不能越级指挥下级，应维护下级组织的领导权威

A. 公共设施~||~财政补贴~||~居民住房~||~生活补贴~||~集体福利

A. 管理岗位的培训规范~||~生产岗位工作规范~||~管理岗位考核规范~||~生产岗位考核规范~||~生产岗位技术业务能力规范

A. 管理者~||~培训部门~||~培训者~||~后勤部门

A. 总供给=消费+收入~||~均衡国民收入=消费+储蓄~||~总供给=消费+储蓄~||~均衡国民收入=消费+投资

A. 管理机制和组织状况~||~人员整体的素质结构~||~企业的生产经营状况~||~各类专业人才的供给

A. 路径一目标理论~||~情境领导理论~||~费德勒的权变模型~||~参与模型

A. 工会~||~当地人民政府~||~市级以上政府~||~民政部门

A. 人力资源规划~||~人员培训~||~劳动定员定额~||~工作分析

A. 模拟情景准备时间长~||~对学员要求较高~||~模拟情景质量要求高~||~对组织者要求高

A. 代表数量相等，各方为3-7名~||~代表数量相等，各方为3-10名~||~代表数量最多相差一名，各方为3-7名~||~代表数量最多相差一名，各方为3-10名

A. 操作技能的培训~||~反应评估~||~分析问题，解决问题能力的培训~||~晋升前的人际关系训练