A. 问卷法~||~观察法~||~访问法~||~记录法

A. 不能满足学员的个性需求~||~传授的方式较为枯燥单一~||~内容部具备较好的系统性~||~教师水平直接影响培训的效果~||~单项传授不利于教学双方互动

A. 虽然自己并不喜爱目前的岗位。但不能不专心努力~||~敬业就是不能得陇望蜀，不能选择其他岗位~||~树挪死。人挪活，要通过岗位变化把本职工作做好~||~企业遇到困难或降低薪水时。没有必要再讲爱岗敬业

A. 延长加工产品的周期~||~小组负责完成一件工作~||~多项操作代替一项操作~||~将管理者的部分职能转由生产者承担

A. 向主管领导去反映情况~||~准备培训需求分析调查~||~同各部门保持密切联系~||~选择培训需求调查的方法~||~建立员工背景档案资料

A. 编制包括机构编制和政府编制~||~它与劳动定额的内涵完全一致~||~企业定员亦称劳动定员或人员编制~||~是对劳动力使用的一种数量质量界限

A. 制定主体的特定性~||~规定劳动关系的协议~||~企业和劳动者共同的行为规范~||~企业经营权与职工民主管理权相结合的产物~||~是定期的的书面合同，其生效需经过特定程序

A. 是否具有能力做好培训~||~是否能够了解受训人员~||~是否有良好的教学水平~||~是否掌握受训人员能接受的教学方法~||~教师个人家庭背景以及过往实践经验

A. 全角等号~||~半角等号~||~*号~||~％号

A. 政治和法律环境~||~经济环境~||~科技环境~||~社会文化环境~||~自然环境

A. 档案关系~||~劳动合同关系~||~户口关系~||~工资关系

A. 计划类角色~||~人际关系类角色~||~信息类角色~||~改革创新类角色~||~决策类角色

A. 福利支付以劳动为基础~||~法定性~||~企业自定性~||~灵活性~||~公平性

A. 资源~||~成本~||~工具~||~物体

A. 使用者~||~影响者~||~采购者~||~决定者~||~信息控制者

A. 文本协议~||~口头协议~||~阿络协议~||~书面协议

A. 劳动纪律~||~民主管理制度~||~劳动合同管理制度~||~劳动岗位规范~||~劳动安全卫生制度

A. 保证薪酬具有竞争性~||~吸引并留住优秀人才~||~对员工贡献给予肯定~||~使员工及时得到回报~||~合理控制企业人工成本

A. 情感成果~||~绩效成果~||~技能成果~||~认知成果

A. 组织参与~||~岗位参与~||~个人参与~||~合理化建议