A. 处于操作层~||~只是上级的执行部门~||~处于决策层~||~很少参与企业决策

A. 内部招募~||~社会招聘~||~校园招聘~||~外部招募

A. 产品因素~||~市场因素~||~企业因素~||~国家法律约束~||~中间商的特性

A. 加餐~||~适当组织员工交叉上班~||~适当增加夜班前后的休息时间~||~缩短上夜班的次数~||~平衡各个轮班人员的配备

A. 感到没有面子．下次不再主动打招呼了~||~感到这人突然有了变化．心想，他不是升官了．就是发财了~||~心想，他走路时真专注~||~心想，他遇到了什么不愉快的事情了

A. 初始调整~||~中期调整~||~跟踪调整~||~终结调整~||~纠偏完善

A. 泰勒的科学管理原理~||~梅奥的人际关系理论~||~马斯洛的需要层次理论~||~霍桑试验

A. 用人的数量和质量要求~||~各工种工序的工艺流程~||~规定各类人员划分的方法~||~采用的典型设备和技术条件~||~人员任职的国家职业资格（等级）。

A. 内容效度~||~统计教度~||~过程效度~||~结构效度

A. 实践法~||~讲授法~||~专题法~||~研讨法

A. 无法为考评者提供客观事实依据~||~记录和观察费时费力~||~不能了解下属如何消除不良续效~||~不能贯穿考评期始终

A. 不断提高工作效率~||~提高服务与产出水平~||~劳动分工更加合理~||~工作环境进一步改善~||~统一指挥分级管理

A. 低学历人员需要长时间学习才能弥补所欠缺知识~||~由于科技快速发展和知识爆炸，所以要通过学习才能适应时代发展的要求~||~因为还没有达到成功人士的地步，所以要通过学习来实现目标~||~学习是增强从业人员职场竞争力和企业市场竞争力的动力和源泉

A. 行为比较法~||~目标比较法~||~水平比较法~||~纵向比较法~||~横向比较法

A. 社会背景~||~专业能力~||~反应能力~||~心理素质~||~身体能力

A. 稳定性和连贯性~||~稳定性与现实性~||~周期性和变化性~||~创新性和变革性

A. 马克思主义指导思想~||~中国特色社会主义共同理想~||~以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神~||~社会主义荣辱观

A. 勿以善小而不为，勿以恶小而为之~||~加强自我省察，做到“慎独”~||~不论遇到怎样的人和事，都要有求必应~||~对自己所做的任何一件好事，都要牢记于心

A. 管理层~||~车间~||~办公室~||~调度