A. 诚实公正、严谨求是~||~人尽其才、能置其位~||~有效激励、促进和谐~||~勤勉好学、追求卓越~||~科学管理、合理配置

A. 能够使企业提高年度绩效~||~为员工考评、晋升提供了依据~||~能够分出职务的高低、职位的优劣~||~有利于员工量体裁衣地制定职业生涯规划~||~进行各类人才供给和需求预测的重要前提

A. 职业合作是一种人和人之间的功利主义的利用关系~||~职业合作不仅不否认个人的智慧，而且有助于个人智慧的放大~||~“三人成虫”的事实表明，职业合作未必有效~||~职业合作的方式影响着团队成长和业绩

A. 体~||~制~||~机~||~治

A. 计划类角色~||~人际关系类角色~||~信息类角色~||~改革创新类角色~||~决策类角色

A. 通知学员~||~后勤准备~||~确认时间~||~准备教材~||~确认讲师

A. 企业形象是企业文化的综合反映~||~企业形象并不是产品质量信誉的标志~||~创品牌是企业形象建设的重要内容~||~树立企业形象，最根本的措施是加大媒体宣传力度

A. 发展性~||~多因性~||~多维性~||~动态性

A. 不要私下交谈，以免分散注意力~||~不妨碍及评论他人发言，每人只谈自己的想法~||~发表见解时要简单明了，一次发言只谈一种见解~||~大家自由发言、自由想象~||~知无不言、言无不尽

A. 个人面谈法~||~现场面谈法~||~集体会谈法~||~团队分析法~||~任务分析法

A. 个人卫生知识教育~||~安全卫生知识教育~||~安全操作知识教育~||~提高工作效率培训

A. 培训经济高效，节约企业培训成本~||~无需特别准备教室及其他培训设施~||~多向式信息交流有利于提高培训效果~||~能迅速得到关于工作行为的反馈和评价~||~使培训内容与受训者将要从事的工作紧密结合

A. 对于工作量不饱和的岗位，实行并岗或由一人兼职兼岗~||~以某一类人员人数为基础，按比例核算定员人数~||~主要用来测定二、三线人员的定员人数~||~以岗位劳动量为依据，一切从零开始

A. 自信心~||~创造性~||~内驱力~||~领导动机~||~随机应变的能力

A. 产品因素~||~市场因素~||~企业因素~||~国家法律约束~||~中间商的特性

A. 劳动法律的主体~||~劳动法律的客体~||~劳动法律的权利~||~劳动法律的义务~||~劳动法律的内容

A. 处处为企业着想~||~坚持企业利益高于一切~||~尊重集体，核心就是尊重领导~||~忠诚所属企业

A. 绩效管理制度~||~绩效管理程序设计~||~绩效管理法规~||~具体考评程序设计

A. 集体协商是平等协商的准备阶断~||~平等协商属于职工民主参与管理的形式~||~集体协商所达成的集体合同受国家法律保护~||~集体协商的法律依据是劳动法中的集体合同制度

A. 技能成果~||~绩效成果~||~情感成果~||~认知成果