A. 完全劳动行为能力人~||~限制劳动行为能力人~||~无劳动行为能力人~||~部分劳动行为能力人~||~丧失行为能力人

A. 如果员工数量较多则省时省力~||~在涉及人员范围较大的情况下比较适用~||~使用该方法可以发现员工哪些方面出色或不足~||~根据某种考评要素如工作质量，比较得出最终排序结果

A. 标准工作时间~||~工作时间~||~计件工作时间~||~综合计算工作时间

A. 以手工操作为主的工种更适合采用此方法~||~它适用于实行一人多机或多人一机看管设备的岗位~||~工人劳动效率可以用劳动定额乘以定额完成率来计算~||~它是根据工作任务总量和劳动定额核算定员人数的方法

A. 最长不得超过六个月~||~按合同期限的1/12确定~||~平等协商确定~||~按合同期限的一定比例确定

A. 可以得到最佳人选，并节省大量的招聘费用~||~可能得到最佳人选和节省大量的培训费用~||~挑选最佳人才，提高招聘工作效率~||~多角度观察和全面了解

A. 管理者~||~培训部门~||~培训者~||~后勤部门

A. 劳动力供给~||~劳动力需求~||~劳动力供给量~||~劳动力需求量

A. 培训方式~||~培训计划~||~培训需求模型~||~培训内容

A. 推荐法~||~布告法~||~档案法~||~任命法

A. 能够提高学员的行为能力~||~适用于高层管理人员的培训~||~根据培训的具体对象确定培训内容~||~使学员能更好地处理工作环境中的人际关系

A. 社会背景~||~语言表达能力~||~个人修养~||~逻辑思维能力~||~反应能力

A. 有利于调整职业利益关系，维护社会生产和生活秩序~||~促进良好社会风尚的形成~||~有利于提高人们的社会道德水平~||~有利于促进人的全面发展

A. 出勤率~||~设备需要开动班次~||~工人看管定额~||~设备需要开动的台数~||~生产任务的数量

A. 智力不足~||~能力不足~||~经验不足~||~人格特质不适合

A. 整体规划~||~生产工序~||~组织结构~||~生产工人数量

A. 顾客力量分析~||~现有竞争对手分析~||~供应商力量分析~||~潜在竞争对手分析~||~替代产品或服务威胁的分析

A. 培训形式比较灵活~||~对培训环境要求不高~||~可随时满足员工某一方面的培训需求~||~讲授内容集中于某一专题

A. 基本工资~||~绩效工资~||~社会保险~||~晋升机会~||~额外津贴

A. 任务整体性~||~多样化~||~任务的意义~||~自主权~||~任务重要性