A. 确认式提问~||~封闭式提问~||~重复式提问~||~假设式提问

A. 8个~||~10个~||~12个~||~20个

A. 任何提出申请的员工~||~需要再进修的高层管理人员~||~表现突出的基层员工~||~有发展前逢的中层管理人员

A. 适用于管理岗位的员工~||~要规定完成目标的先后顺序~||~有时间空间、数量质量的约束~||~采用的指标要具体、合理、明确

A. 成本相对较高~||~适用于大企业管理岗位~||~划分类别是关键~||~对精度要求高

A. 以事为中心~||~以事为中心~||~以企业为中心~||~以人为中心

A. 乙甲丙丁~||~丙甲乙丁~||~甲乙丙丁~||~丁甲丙乙

A. 制定员工培训制度的依据~||~实施员工培训的目的或宗旨~||~员工培训制度的实施周期~||~企业培训制度的核准与施行

A. 推动企业发展的内在动力~||~促进企业社会化~||~能使企业赢得人才制高点~||~促进社会科学化~||~能使员工随心所欲的工作

A. 个人目标和企业目标完全一致~||~个人目标与部门目标完全一致~||~个人目标与企业的目标尽可能一致~||~个人目标与企业目标可以不一致

A. 年龄与工龄~||~劳动绩效~||~产品的需求~||~工作条件~||~工会的力量

A. 纪律面前人人平等~||~遵守纪律没有商量~||~纪律是对自由的约束~||~对于不完善的纪律，无需遵守

A. 80％~||~100％~||~120％~||~150％

A. 接触一次就能够记住对方的姓名、容貌~||~只有多接触几次。才能记住对方~||~总也记不住对方是谁，经常会弄混淆~||~不管能不能记住对方．但总能够通过交谈回忆起来过去的一些事情

A. 培训课程本身的评估~||~培训前对培训效果得跟综和反馈~||~培训中对培训效果的跟踪和反馈~||~培训效果评估~||~培训效率评估

A. 选择考评方法~||~收集考评资料~||~明确绩效管理对象~||~提出考评要素和标准体系~||~对运行程序、实施步骤提出具体要求

A. 反映劳动法律部门的特点~||~作为指导性的法律规范~||~指导劳动法的制定，修改和废止~||~指导劳动法的实施~||~有助于理解，解释劳动法

A. 认知成果~||~学习成果~||~情感成果~||~绩效成果~||~投资回报率

A. 个体偏好及资本化能力~||~资本市场平均报酬率~||~货币时间价值及收益期限~||~劳动力市场工资水平~||~国家政策