A. 学习岗位规则、执行操作规程、遵守行业规范、严守法律法规~||~理解岗位规则、创新操作规程、执行行业规范、遵守法律法规~||~熟悉岗位规则、简化操作规程、遵守行业规范、维护法律法规~||~学习岗位规则、掌握操作规程、改革行业规范、执行法律法规

A. 成年人口观~||~在岗人员观~||~人员素质观

A. 承担法律责任~||~承担道义上的责任~||~直接按照劳动合同的规定承担责任~||~重新签订集体合同

A. 事后性、柔和性~||~自觉性、事前性~||~广泛性、强制性~||~自发性、自由性

A. 它是培训需求分析的必要工具~||~是筛选人才的工具~||~为培训内容和培训效果提供依据~||~是晋升或加薪的依据~||~是员工职业生涯管理的重要步骤

A. 建立在未来需求的基点上，使培训工作变被动为主动，更具战略意义~||~可充分考虑企业发展目标与个人职业发展规划的有效结合，为组织与个人发展准备一个结合点~||~是开发、激励员工以及培养员工对组织的归属感的有效手段~||~从组织整体到员工个人全面分析培训需求，避免发生遗漏

A. 收益形式单一化~||~动态性~||~谁投资，谁收益~||~连续性~||~收益形式多样化

A. 行为人的意思表示必须包含建立、变更和终止劳动关系的意图~||~意思表示必须完整的表达劳动法律关系建立、变更和终止的必须内容~||~行为人必须以一定方式将自己的内心意图表示于外部，可以由他人客观的加以识别~||~劳动法律行为不依当事人的主观意志为转移~||~劳动法律行为不依当事人的主观需求为转移

A. 红绿~||~胖瘦~||~是非~||~荣辱

A. 遗传性~||~专业性~||~层次性~||~综合性

A. 讲授法~||~专题讲座法~||~研讨法~||~案例研讨法

A. 知识要求~||~指导性培训计划~||~经历要求~||~参考性培训大纲~||~能力要求

A. 个别机构或者领导在数字上造假~||~植树造林本来很困难，数字总会不准确~||~这种现象在各地估计都存在，现在对数字已无感觉~||~希望数字真的能够变成现实

A. 单向劝导式面谈~||~双向倾听式面谈~||~解决问题式面谈~||~综合式面谈~||~分析问题式面谈

A. 1/5~||~1/4~||~1/3~||~不确定

A. 相似包装策略~||~差别包装策略~||~组合包装策略~||~复用包装策略~||~附赠品包装策略

A. 遵守职业纪律虽然不能决定企业存亡，但会直接影响企业形象~||~遵守职业纪律虽然不是企业选择员工的唯一标准，但却是重要标准~||~遵守职业纪律虽然无助于提高工作能力，但有助于赢得信任~||~遵守职业纪律虽然保证了管理秩序，但也扼制了创新活力

A. 结构维度~||~认可维度~||~关怀维度~||~尊重维度

A. 仿真性~||~超时空性~||~自主性~||~低成本性~||~安全性

A. 辅助生产工人可按比例定员~||~化工、冶金企业适合按岗位定员~||~检修工、检验工适合按岗位定员~||~机器制造和纺织企业适合按以比例定员