A. 组织参与~||~平等协商制度~||~个人参与~||~职工代表大会

A. 物质报酬~||~工资~||~内部回报~||~奖励

A. 反馈型~||~指导型~||~支持型~||~参与型~||~成就导向型

A. 国民收入~||~基尼系数~||~人均GDP~||~需求弹性

A. 真实、谨慎、勤奋~||~忠心、严谨、殷勤~||~忠诚、审慎、勤勉~||~诚信、审慎、勤快

A. 学习能力~||~道德品质~||~人格特性~||~领导能力

A. 二者的应用范围相同~||~二者的概念内涵相同~||~二者的计量单位不同~||~二者都是对人力消耗所规定的限额

A. 资料~||~岗位基本资料~||~政治面貌~||~心理品质要求~||~工作内容和要求

A. 法定条款~||~约定条款~||~工作期限条款~||~必备条款~||~劳动报酬合同期限：法定条款

A. 财政政策~||~货币政策~||~收入分配政策~||~产业优化政策~||~产业政策

A. 建立在未来需求的基点上，使培训工作变被动为主动，更具战略意义~||~可充分考虑企业发展目标与个人职业发展规划的有效结合，为组织与个人发展准备一个结合点~||~是开发、激励员工以及培养员工对组织的归属感的有效手段~||~从组织整体到员工个人全面分析培训需求，避免发生遗漏

A. 以基层为起点，由基层部门的领导对其直属下级进行考评，形成由下而上的过程~||~以员工为起点，由管理者对员工进行考评~||~在基层考评的基础上，进行中层部门的考评，内容既包括中层负责任的个人工作行为与绩效，也包括该部门总体的工作绩效~||~完成逐级考评之后，由企业的上级机构对企业高层人员进行考评~||~对高层进行考评的内容主要是高层管理人员的工作能力与态度

A. 个人与权力相分离~||~适合现代小型企业组织的需要~||~以理性分析为基础~||~适合现代大型企业组织的需要

A. 人格测试~||~能力测试~||~兴趣测试~||~情境模拟测试

A. 预测效度~||~费用效度~||~内容效度~||~同侧效度

A. 采购管理~||~售后服务~||~企业基础设施建设~||~技术开发

A. 工作地布置和工作条件的改善~||~工具设备设计~||~人体利用~||~细分一系列动素~||~多作业分析

A. 物质利益促进机制~||~物质利益约束机制~||~物质利益激励机制~||~物质利益调节机制~||~物质利益平衡机制

A. 只有从事符合个人兴趣的工作，才能激发职业情感~||~向英雄模范人物学习，有助于培养职业情感~||~以小“善”去小“恶”，坚持点滴积累以巩固职业情感~||~时时反思自己的不足，有利于强化职业情感

A. 平等协商制度~||~代表参与~||~有组织地参与~||~个人参与~||~职工代表大会制度