A. 密切注意应聘人员的行为和反应~||~在面试过程中应保持严肃认真的气氛~||~要尊重应聘者，在应聘者回答问题时不要插问~||~在面试过程中要将所有观察到的信息全部记录下来

A. 劳动法律关系的主体~||~劳动法律关系的内容~||~劳动法律关系的客体~||~劳动法律关系的原则

A. 调研的时间进度~||~调研的内部因素~||~调研的方式方法~||~调研的外部因素

A. 工资水平的调整~||~工资总额的计划~||~工资总额的调整~||~工资总额的控制

A. 薪酬调查~||~掌握企业劳动力供给与需求关系~||~岗位分析与评价~||~掌握竞争对手的人工成本状况~||~掌握竞争对手的财务支付能力

A. 整体规划~||~生产工序~||~组织结构~||~生产工人数量

A. 分配公平~||~程序公平~||~互动公平~||~法律公平~||~组织公平

A. 是一种系统化的管理模式~||~更富于参与性~||~具有明确完整的目标体系~||~强调组织控制~||~重视员工的培训和能力开发

A. 虽然不情愿，但还是接受了~||~反映自己的看法，但在没有回应前会遵守规定~||~直接拒绝~||~找理由推脱加班

A. 引申~||~总结~||~归因~||~归纳

A. 赫兹伯格~||~亚当斯~||~莱文泽尔~||~弗洛姆

A. 准备阶段~||~考评阶段~||~实施阶段~||~总结阶段

A. 能够提高学员的行为能力~||~适用于高层管理人员的培训~||~根据培训的具体对象确定培训内容~||~使学员能更好地处理工作环境中的人际关系

A. 是什么~||~怎么样~||~应该是什么~||~本质

A. 自由性~||~社会性~||~互济性~||~补偿性

A. 培训时间选定~||~受训群体选择~||~培训场地选定~||~培训形式选择~||~培训教师选定

A. 对事不对人~||~考虑到行为的情境~||~考评特定的工作行为~||~也可考评品质特征~||~具有较小的时间跨度

A. 参与企业决策~||~更大的责任~||~更大工作空间~||~免费工作餐~||~更有趣的工作

A. 实践法~||~讲授法~||~专题法~||~研讨法

A. 共同发展原则~||~学习与创新并重~||~适合企业特点~||~保持动态性原则