A. 行为人的意思表示必须包含建立、变更和终止劳动关系的意图~||~意思表示必须完整的表达劳动法律关系建立、变更和终止的必须内容~||~行为人必须以一定方式将自己的内心意图表示于外部，可以由他人客观的加以识别~||~劳动法律行为不依当事人的主观意志为转移~||~劳动法律行为不依当事人的主观需求为转移

A. 所有权与管理权相结合~||~管理者忠于职守而不是某个人~||~把责任和权力作为明确规范而制度化~||~以文字形式规定岗位特征，提出员工应具备的素质

A. 敏捷性测试~||~思维反映能力测试~||~心理承受能力测试~||~心里运动机能测试

A. 不可抗拒力造成的费用~||~预付成本~||~考评者定时观察的费用~||~改进绩教的成本~||~考评方法的研制开发的成本

A. 富有挑战性的工作~||~公平的报酬~||~支持性的工作环境~||~合理的分工

A. 便于反馈~||~适应范围较大~||~核算简单~||~根据工作内容设计不同的考评表~||~打分容易

A. 排列法~||~分值法~||~因素比较法~||~评分法

A. 数据采集~||~现场调查~||~规章制度~||~岗位规范~||~工作说明书

A. 绩效管理目标的设计~||~绩效管理制度的设计~||~绩效管理方法的设计~||~绩效管理内容的设计

A. 稳定系数~||~外在一致性系数~||~等值系数~||~内在一致性系数

A. 因富裕程度不同，有的人需要节约，有的人则无需节约~||~节约就是省吃俭用的方式不同~||~无论经历、教育和地位如何，人人都需要节约~||~有多少钱，办多少事，只要不超支就是节约

A. 人力资源计划~||~人员培训~||~劳动定员定额~||~工作分析

A. 工资较低~||~工资较高~||~福利较差~||~员工没有积极性

A. 监督检查人员仅限于企业高层领导~||~在执行各项规章制度时，要加大监督和检查的力度~||~培训制度的推行要贯穿于培训体系的各个环节之中~||~实际运行过程中不断发现问题。及时调整培训制度

A. 信度~||~效度~||~难度~||~标准化

A. 传播范围广~||~作用效果较长，信息量丰富~||~速度快~||~应聘人员数量大~||~企业的选择余地大

A. 劳动力市场是社会生产得以进行的前提条件~||~劳动力与工资的交换行为是一种不等价交换~||~劳动力市场的劳动交换决定了劳动力的市场价值~||~通过劳动力市场的交换，实现劳动要素与非劳动生产要素的最佳结合~||~消耗最高费用的经济方式

A. 预测效度~||~内容效度~||~总体效度~||~同测效度~||~平均效度

A. 长期培训需求分析~||~目前培训需求分折~||~中期培训需求分析~||~未来培训需求分析~||~短期培训需求分析

A. 劳动绩效~||~劳动力市场供求状况~||~企业的酬薪策略~||~生活费用与物价水平~||~企业工资支付能力