A. 担心超市会发生踩踏事故~||~估计超市会丢失很多东西~||~设想警察会立即赶到超市维持秩序~||~相信超市经理和全体员工会迅速行动起来做好工作

A. 管理者~||~培训部门~||~培训者~||~后勤部门

A. 容易抑制创新~||~筛选难度大、时间长~||~增加招募成本~||~容易出现不公正现象~||~影响内部员工的积极性

A. 以计算机为主~||~以人工为主~||~以员工为中心~||~手段很单一

A. 法定性~||~技术性~||~强制性~||~统一性

A. 岗位工作说明书~||~任务工作说明书~||~部门工作说明书~||~公司工作说明书~||~质量工作说明书

A. 礼法的运用，要把求得一团和气作为重点~||~道德的根本目的在于增进团结~||~讲文明礼貌，没有高低贵贱之分~||~以礼待人，促进和谐相处

A. 单班制~||~多班制~||~灵活工时制~||~分职制

A. 离休退休~||~偿还购房贷款~||~迁出所在的县市~||~购买建造翻修自住房~||~与单位终止劳动关系

A. 沟通行为~||~合法行为~||~司法行为~||~违约行为~||~调解行为

A. 扩大业务法~||~充实业务法~||~工作连贯法~||~轮换工作法

A. 感到没有面子．下次不再主动打招呼了~||~感到这人突然有了变化．心想，他不是升官了．就是发财了~||~心想，他走路时真专注~||~心想，他遇到了什么不愉快的事情了

A. 总量~||~供给~||~构成~||~需求~||~流动

A. 显性和隐性~||~男性和女性~||~城市和农村~||~现实和潜在

A. 循环评估模型~||~绩效差距分析模型~||~全面性任务分析模型~||~薪酬差距分析模型~||~前瞻性培训需求分析模型

A. 面谈法~||~工作任务分析法~||~观察法~||~重点团队分析法

A. ①②③④⑤~||~③②①④⑤~||~③①④②⑤~||~④①③②⑤

A. 怀疑酒被人偷偷喝掉了~||~心想可能逐渐挥发了~||~心想幸好剩下半瓶．可以招待朋友~||~怀疑自己记忆不准确了

A. 社会背景~||~语言表达能力~||~个人修养~||~逻辑思维能力~||~反应能力

A. 行政编制~||~企业编制~||~军事编制~||~机构编制~||~政府编制