A. 人格测验~||~成就测验~||~性向测验~||~情商测验

A. 零基法是以岗位劳动量为依据一切从零开始~||~零基法主要用来测定二、三线人员的定员人赦~||~零基法是以某一类人员人数为基础，按比例定人数~||~零基法对工作量不饱和的岗位。实行并岗或由一人兼职蒹岗

A. 劳动法律行为~||~劳动法律事件~||~劳动法律渊源~||~劳动法律体系

A. 业绩考核、表现考核、专项考核~||~业绩考核、平时考核~||~年度考核、平时考核、专项考核~||~月度考核、年度考核

A. 行业性市场~||~世界市场~||~商品性市场~||~地方市场~||~全国性市场

A. 生活来源~||~能力提升的平台~||~满足兴趣爱好的方式~||~无法评价

A. 岗位评价的中心是“事”不是“人”~||~它是以岗位为对象~||~它能与企业的专业分工、劳动组织和劳动定员定额相统一~||~岗位评价不能促进企业合理地制定劳动定员和劳动定额，从而改善企业管理

A. 依据科学~||~方法先进~||~计算统一~||~形式简化~||~内容协调

A. 业务性能力~||~经验性能力~||~创新性能力~||~写作性能力

A. 教学工具的使用培训~||~授课技巧培训~||~教学风度的展现培训~||~教学内容培训

A. 面试者是否做到有意识地避免各种心理偏差的出现~||~面试考官是否做到有意识地避免各种心理偏差的出现~||~讨论题目的有效性~||~对考官表现的综合评价~||~提问的有效性

A. 监督检查人员仅限于企业高层领导~||~在执行各项规章制度时，要加大监督和检查的力度~||~培训制度的推行要贯穿于培训体系的各个环节之中~||~实际运行过程中不断发现问题。及时调整培训制度

A. 顾客力量分析~||~现有竞争对手分析~||~供应商力量分析~||~潜在竞争对手分析~||~替代产品或服务威胁的分析

A. 大材小用~||~小材小用~||~各尽所能~||~人尽其才~||~动态适应

A. 生产性~||~事务性~||~操作性~||~工作成果可以计量的

A. 劳动争议处理制度~||~劳动仲裁管理制度~||~企业规章制度~||~劳动合同管理制度

A. 培训的目标应解决员工培训要达到什么样标准的问题~||~对合格、熟练、优秀一类的词语无法量化~||~将培训目标具体化、数量化、指标化和标准化~||~在众多的培训资源中，选择何种资源，最终要由培训方式来决定~||~培训的目标要能有效地指导培训者和受训者

A. 不参与议论~||~劝阻同事不要背后议论~||~向领导委婉转运建议~||~参与议论

A. 它规定了劳动关系的调整规则~||~它是实施劳动监督检查的职权划分和行为规则~||~它规定了以何种手段实现和保证各项劳动法律制度的实施~||~各项劳动法律制度的范围与劳动监督检查制度的范围是一致的

A. 解决问题式面谈~||~单向劝导式面谈~||~绩效考评式面谈~||~双向倾听式面谈~||~综合式绩效面谈