A. 二者的应用范围相同~||~二者的概念内涵相同~||~二者的计量单位不同~||~二者都是对人力消耗所规定的限额

A. 情商测验~||~纸笔测验~||~操作测验~||~口头测验~||~情境测验

A. 监督与岗位关系~||~性别要求~||~劳动条件和环境~||~绩效考评~||~身体条件和资历

A. 科学合理设计面试问题~||~确定面试的时间和地点~||~详细了解应聘者的资料~||~消除应聘者的紧张情绪

A. 排列法~||~分值法~||~因素比较法~||~评分法

A. 怕有的人说三道四．不敢多与异性同事交往~||~怕顿导挑剔自己的工作．总是躲避与同事说话~||~怕信息传导错误．不在背地对人评头论足~||~怕影响工作，即使对要好的同事，说话也会注意分寸

A. Es﹤0~||~Es﹥2~||~Es﹤1~||~Es﹥1

A. 人力资源部主管~||~用人部门主管~||~其他部门主管~||~独立评选人

A. 组织规戈~||~企业组织变革规划~||~人员规划~||~人力资源费用规划~||~战略规划

A. 绩效考评面谈~||~绩效总结面谈~||~绩效计划面谈~||~绩效指导面谈

A. 它是一种双务关系~||~具有国家强制性~||~内容是权力和义务~||~平等性和隶属性

A. 培训的准备~||~实施培训~||~考核~||~自我评估~||~颁发上岗证书

A. 智商~||~记忆能力~||~理解速度~||~数字才能~||~财务会计知识

A. 劳动力供给~||~劳动力需求~||~劳动力供给量~||~劳动力需求量

A. 消费与储蓄~||~总需求~||~投赍与储蓄~||~总供给~||~消费与投资

A. 形式比较灵活~||~员工的培训成本比较低~||~内容有系统性~||~培训对象易于加深理解~||~可随时满足员工某一方面的培训需求

A. 社会背景~||~专业能力~||~反应能力~||~心理素质~||~身体能力

A. 弗洛姆~||~莱文泽尔~||~爱德华▪桑代克~||~赫兹伯格

A. 任务分析法~||~集体会谈法~||~团队分析法~||~个人面谈法~||~现场观察法

A. 长期规划~||~中长期规划~||~中期计划~||~中短期规划~||~短期计划